如何利用英語自然拼讀法進行小學英語詞匯教學

江蘇省阜寧縣郭墅中心小學 張莉莉

小學時期是學生學習語言的最佳時期。但英語并非母語，導致學生學習起來比較困難。就目前來看，好多國家為了學生學習好英語研究出了自然拼讀法教學。這是一種利用字母的發音拼讀單詞，從此一來，打開了小學生學習英語的新世界，讓小學生在輕松愉快的英語課堂上學習英語。

一、自然拼讀法的意義

自然拼讀法是發音與字母的組合。在初級英語中，大多數英語單詞的讀法都是有規律的。讓學生借助字母，從最基本的發音開始練習，從而獲得英語的發音語感。這樣學生看到相應的字母就會知道正確的發音，并且可以拼讀出來。學生對于這種方法的掌握，使學生可以順利地讀出英語課本中的單詞，從而很好地進入英語閱讀中去。這樣有效地提高了學生的英語學習質量以及教師的教學效率。

二、自然拼讀法的特點

在很多以英語為母語的國家用自然拼讀法教學，教師以及學生對這種模式的教學都比較滿意。首先，教師在進行英語教學時，可以利用發音和字母的組合關系，引導學生掌握并在學習中運用，從而有效地實現教學。其次，學生在英語學習中，音效的學習還是相對有難度的，因此對教師的教學也具有挑戰性。這時自然拼讀法就可以簡化這個困難過程。再次，在英語學習中教師要注重對學生閱讀能力的培養，但我國現階段，學生的英語閱讀能力都不高，此時教師要合理運用自然拼讀法，快速提高學生的閱讀能力。

三、自然拼讀法存在的問題

1.不夠重視

目前在我國小學英語教學中，學校對自然拼讀法的應用教學還是不夠重視。首先，在小學課程中，英語課占整個課程的比例比較小，學校沒有注重對學生英語能力的培養。其次，小學英語教師對小學生學習英語的重視度也不是很高。在教學之前沒有充分地準備課前案件，導致學生對學習英語失去了興趣，從而教學效果自然不理想。我國大部分的學校都存在著對英語不重視的問題，這樣不僅導致教學水平落后于其他學校，更影響了教學質量。

2.專業水平低

小學英語教師作為學生在英語道路的引路人。 教師的專業素質對學生學習英語有著很大的影響。因為教學對象是小學生，并且學校對英語的重視程度也不夠高。因此導致教師在進行英語教學中不會主動加強學習，從而教師的自身素質以及英語能力水平明顯下降。有的學校甚至是請一些兼職英語教師，這樣的兼職教師根本沒有了解過自然拼讀法，更不會將自然拼讀法帶入課堂中。使學生對英語教學感到枯燥乏味，從而對學習英語的興趣下降，更有部分學生對自己學習英語失去了信心。

3.教學單一

在小學英語教學階段，由于小學生的思想還沒有認識到英語的重要性，并且在成長期的小學生自身特點比較多，例如上課的注意力不集中、好動等，都成為小學生認真學習英語的阻礙。大多數英語教師按照傳統模式教學，教學模式單一化，使學生不感興趣，甚至有的教師連學生對英語的掌握程度都不清楚。用這樣傳統的英語教學模式進行教學，教師的教學目標很難實現。

四、利用英語自然拼讀法進行小學英語詞匯教學

1.自然拼讀方法

在小學英語教學中，教師會發現對于英語的語言學習都是有規可循的。例如我們的母語也就是漢語，在學習漢字之前，都要先學習拼音，學習拼音之前，要學會認識聲母和韻母。在這樣一個學習漢字的過程中，對于拼音和拼寫掌握非常重要，逐漸地學生開始學會了越來越多的漢字讀法。同樣的道理，教師在進行英語教學時，將英語的音標與拼寫相結合。例如在“譯林版小學英語教學”中，教師會巧妙地運用自然拼讀活化語音教學。教學在為學生創設聽英語的環境，給學生播放英語視頻動畫，是讓學生模仿純正英語的一種方法，提高了學生的英語發音語準。在進行字母教學時，教師不僅教學生字母的名稱，同時也教學生字母的發音，從而引導發現學生對字母和發音之間的聯系，這樣為學生在以后學習英語的道路上也做了一個很好的鋪墊。

2.拼寫練習

在小學英語教學中，分為音標學習和拼寫學習兩大類。因為小學生在學習英語的過程中會模仿教師，所以教師要格外注意書寫規范等行為動作。例如在“譯林版小學英語教學”中，教師可以在每一個小紅花上面寫下英語單詞，規定學生只要拼寫正確并且發音準確，就會獎勵一朵對應的小紅花。這樣一來，學生在書寫單詞時就會寫得規范整潔。同時也使學生對于學習英語產生濃厚的興趣。教師通過對學生的拼寫練習，可以有效地提高學生的拼寫能力，從而提升學生的英語學習能力。

在小學英語教學階段，如果不依靠自然拼讀法的教學模式，會導致教師教學效果下降，學生學習英語也比較困難。但由于時代的迅速發展，教師雖然可以憑借自然拼讀法進行課堂教學，但也要自己鉆研出一套英語教學的方案。使學生對學習英語更加熱愛，從而提高學生的英語能力。并且為學生在以后的英語道路上打下了良好的基礎。