讓習作因體驗而精彩——淺談體驗教學在小學語文作文教學中的應用

江蘇省鹽城市新河實驗小學 陳 麗

習作是一種頗為簡單的體驗過程，一篇好的作文往往需要學生調動大量的情感，并將這些情感轉化為自己的獨特體驗。讓學生根據自己的體驗來寫作，并在習作的過程之中獲得足夠的樂趣是當前小學作文教學的一大重要指標。新課標的推行從一定程度上改變了以往的習作教學模式，要求學生在進行寫作時能夠充分調用自己的個人情感，將其抒發于文字之間，旨在讓學生能夠將自己平日里在生活中體驗到的各種感覺都書寫下來，這樣學生就能迅速找到寫作的靈感，久而久之，便會深入作文學習之中。所謂體驗就是學生在自己親自動手的情況下，內心生成的相應情感意識，它要求學生的感覺器官都能有所應用，以自己的心靈、眼睛、嘴巴、耳朵來感受各種事物，透過其表面感受其本質。這種體驗式教學法對于學生而言，頗為重要，尤其是在小學語文作文教學中。

一、強化生活感受，指引學生積累作文素材

對于小學生而言，生活就是其作文書寫的取材場所，學生在生活中的體驗往往能夠成為其今后書寫作文的靈感源泉。因此，在教師進行教學的過程中，應該嚴格對學生進行要求，指引學生深入自然、生活之中，仔細觀察體驗每一種事物的變化，用心靈去感受。老師要激勵學生們，讓他們能夠充分深入生活之中，體會生活所綻放出的不同色彩，并能夠將這些不同的色彩銘記于心，方便日后的寫作應用。例如，教師可以指導學生看一看校園中的大樹，葉子是否仍然碧綠，花兒是否已經凋謝等等，老師可以為學生展示這些近在咫尺的事物，讓學生對其進行心靈上的賞閱，并將這些事物利用文字書寫的方式表達出來。這種在視覺上的體驗具有極為強烈的沖擊性，色彩以及情感的交織，最后融會在作文之上，所展現出的將會是一幅幅優美的畫卷，這對于學生而言頗為有意義，不僅能夠豐富其對自然的體驗，而且還能加深其情感構造，幫助其正確調用自己的情感。無論是在多姿多彩的校園之中，還是在學生平日的生活之中，都有各種各樣的事物在悄無聲息地發生變化，這些事物雖然頗為常見，但如果深入其中，就不難發現其內部往往富有充足的魅力，能夠全面吸引學生去體驗它，如果學生能夠對生活中的事物有頗為明晰的了解，那么學生之后的寫作歷程也將充滿色彩。

二、利用活動體驗，全面激發學生的寫作興趣

愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。如果學生對于習作這件事情充滿興趣，并對其保持充足的自信心的話，那么學生的習作水平一定會穩步提高。這就要求教師能夠適時地看見學生的內心想法，并根據這些想法來調動學生的感觀及其多彩而又頗具跳躍性的思維能力，以此來完成一篇頗為有情感意義的作文。因此，教師在平日的作文教學中，必須嚴格培養學生的寫作興趣，這對于加強課堂的效率而言，頗為重要。教師可以舉辦一些作文教學活動，吸引學生們參與其中，讓學生們在參與活動的過程中有效地體驗到相應的樂趣，從而加深其創作能力，全面激發學生的寫作興趣。例如，在作文教學課程開始之前，教師可以讓每一位學生都準備出一篇演講稿，在課程開始后，教師則可以開展一場演講比賽，隨機抽選學生走上講臺，將自己的文章結合自己的情感朗誦出來，結束后有學生進行打分。以這種方式來提高學生的演講體驗，指引學生將自己的情感全部在演講的過程中發揮出來，讓學生明確相應的情感體驗，對于學生今后的寫作歷程而言，具有頗為重要的意義。這種以活動為基礎，深化學生體驗的方法不僅僅可以提高學生的情感水平，而且還能激發學生的創作興趣，此后，其書寫的作文也常常會充滿大量的情感，寫出的文章將會更加飽滿。

三、重視閱讀體驗，強化學生的知識積累

閱讀能力從一定程度上來講，只是寫作和它的逆過程罷了。學生在平日的學習中，如果能夠進行大量的閱讀，那么勢必會對其今后的作文書寫之路打下頗為嚴實的地基。所以在小學課堂中開展閱讀體驗教學的意義非凡，教師在進行作文教學的過程中，不妨花費一些時間讓學生閱讀一些課外知識，以此來讓學生明晰作文的結構模式，并加深自己的知識儲備。教師可以挑選一些國內外的名著來讓學生進行閱讀，并要求學生在閱讀的過程中能夠將書本中的優秀詞句進行記錄，方便其應用于今后自己的作文書寫之中，而且這種名著常常會讓學生充滿興趣，在時間的推移下，學生往往會慢慢深入閱讀教學之中，強化自身的情感積累，課外閱讀體驗對于學生的知識積累而言，具有非常強大的助力。除了課外閱讀體驗要進行，課內閱讀積累也絕對不能少，教材內容是最為正統的作文素材積累點，因此教師在平時教學的過程中，一定要帶領學生深入教材之中，深刻體會作者所處的時間背景，社會環境。在教師的長時間的帶領下，學生就可以在無形之中強化自己的寫作能力，優化自己的素材積累。閱讀體驗對于學生的作文能力而言，具有極為重要的意義，老師必須正確把握閱讀體驗的實際，讓學生能夠切實有效地體會到文章之中的深層含義，大力激發學生的閱讀思維能力。如此一來，學生必然會在老師的帶領下深入課堂之中，從根本上提升了教學質量以及教學效果，有助于提高學生的寫作能力。

總而言之，體驗式教學具有極為龐大的意義，尤其是在習作這個需要大量情感基礎的項目之中，它不僅僅可以強化學生的作文書寫水平，而且還可以全面激發學生的寫作動力。來自各種感官上的體驗可以讓學生明確理解到來自生活之中的美麗，可以幫助學生豐富作文內容，幫助學生打開更為新穎的寫作思路。所以，教師在進行教學的過程中，應該嚴格貼合體驗式教學法，只有這樣，才能為學生的寫作提供源源不斷的推進力。