舞臺，因“你”而建
——生本主義下語文教學活化

江蘇省淮安市清河實驗小學 王 萍

語文教學的核心在于培養學生獨立思考與合作探知的精神，在于彰顯生本主義教育理念人文情懷。對此，課程標準將“面向全體學生全面終身發展”作為首條教學建議要求廣大教師遵循。打破傳統的“師講生聽”模式，不妨多給學生自我嘗試和主動探究的機會，幫助他們在寬松、自由、和諧的學習情境中主動表現自我，定能利于他們在大膽展示的基礎上形成多元化的學習認知思維。給學生搭建展示自我的舞臺，讓他們在盡情表達和自由交流中碰撞思維靈感，定能產生耀眼的思維火花，激活他們學習的主動性和創造力。

一、課前“自我秀”：話說天下事

注重培養學生獨立思考的良好習慣，鼓勵學生在自我預學的基礎上主動提出相關觀點，讓他們在主動展現自我的過程中深化識記。課前的自我秀，能讓學生在真正自由表達的過程中生成主動探知的激情。自我秀，也是展現學生預學才能重要的平臺。

課前自我秀，能夠為學生預學提供展示的平臺。如，在《三打白骨精》教學中，結合孫悟空三打白骨精的故事，不妨請學生就自己平時觀看電視劇《西游記》和閱讀著作閱讀，主動表達閱讀感知。很多同學在登臺表演的過程中別出心裁，能夠針對故事的內容主動進行歸納提煉。有的同學運用口技表演的形式，惟妙惟肖地展現了孫悟空、白骨精等角色的語言，展現了不一般的才藝。有的同學則是運用故事演講的形式，針對三打白骨精的前因后果進行深入拓展，以此來豐富閱讀理解等。在學生自我表達的基礎上，教師不妨引導學生深入了解《西游記》的創作時代背景、作者的表達藝術手法等，歡迎他們提出各自的閱讀發現。

運用課前自我秀，能夠讓學生在主動融入課堂中發現更為豐富的語言表達素材，利于學生在主動深入表達中展現自我。多給學生的“自我秀”鼓掌喝彩，讓他們保持高漲的學習激情與信心，滿足他們的多樣化探知需求。

二、課堂“大膽爭”：探知疑難題

課堂應該是議論紛紛，充滿著陣陣爭辯聲。學生在課堂上各抒己見，不僅能吸引他們的注意力，更能利于他們在深入交流和主動對話中產生豐富的思維靈感。允許學生在課堂上“你一言我一語”爭辯，不僅能活躍課堂教學環境氛圍，更利于學生在集思廣益的基礎上增強探知的積極性。

課堂上的大膽爭辯，不僅能豐富學生的思維與感知，更利于他們在相互學習中博采眾長。如，在《九色鹿》教學中，圍繞九色鹿救起調達的故事，很多同學都有這樣的疑惑：早知道調達是這樣的見利忘義的小人，九色鹿就不應該救他。對此，我引導學生思考：九色鹿美麗嗎？你知道九色鹿真正美在何處？此時的同學便是議論紛紛，有的同學說，九色鹿的美麗在于心靈美，在于她能在別人危難的時候救起別人。有的同學說，九色鹿也不能預知將來會發生什么，以救人要緊救起了調達，值得我們學習。而有的同學說，這樣的描述是為了更好地為下文服務，是為了更好地展示其美好的心靈等。在學生充分發表意見的基礎上，教師可針對學生的不同觀點，多給他們搭建爭辯的舞臺，歡迎他們運用同桌爭辯、小組溝通、組間競賽的方式進行對話，讓他們在相互對話的基礎上形成更為多樣化的感知，利于其獲得深刻認知。

突出爭辯引導，利于學生在主動把握核心要點的基礎上形成多樣化的理解，利于其在不斷強化識記運用中形成多樣化的語感。關注學生的不同意見，多給他們相應的總結反思，定能利于他們在有效強化感知體驗中形成多維度感觸，利于其生成豐富的語言表達知識，滿足其多樣化發展需要。

三、課后“多展露”：集思更廣益

課外是課內的延續和補充，也是學生學習和使用語文的重要陣地。打破傳統作業形式，多給學生自我嘗試和主動展現的機會，定能利于學生在相互學習切磋的基礎上生成豐富的語言知識，提升語技能力。

多元化的平臺展示，能夠讓學生在相互學習溝通中產生不一樣的感觸。如，在《第一次抱母親》教學中，我請學生以“我為媽媽做一件事”為題目進行課外練習。這樣開放性的作業，能夠讓學生在開動腦筋的基礎上更好地發揮。有的同學請爸爸用手機拍攝自己給媽媽洗腳的場景，并且對畫面做了配音旁白。有的同學則是以拍照的形式，拍攝了自己幫媽媽洗碗、拖地的鏡頭，并將自己的照片制作成畫報，用簡潔的語言形式進行概括敘述。有的同學則是為媽媽唱了一首媽媽喜歡的歌曲，給媽媽送上精神慰藉等。這些多樣化的展露，能讓學生在閱讀感思和內化生成的基礎上獲得更為深刻印象和運用切入點。除此之外，歡迎學生多提供自己的練習成果主動予以展示，相互學習切磋。

多給學生提供展露才藝的平臺，可通過QQ 群、微信群等方式予以展示，幫助他們將學習成果予以呈現。組織學生對各自的學習成果予以介紹，運用互評的形式請學生主動表達，讓他們在相互學習切磋中不斷提升自身的語用靈活性。

綜上所述，多給學生搭建自我展示的舞臺，多給他們演繹精彩的機會，定能使得課堂教學富有生機活力。教師不妨多做觀眾，欣賞學生的精彩，多給他們掌聲和喝彩，定能調動他們學習語文的激情和好奇心，讓他們在快樂表達和自由展示的過程中獲得不一樣的感觸，充分施展自己的才能。