生活與教育隨想

遼寧省葫蘆島市煉化小學 王國柱

一雙雙紅襪子

1 雙、2 雙、3 雙……27 雙，還有零零散散配不上對的紅襪子鋪滿了陽臺，最早的3 雙是2000年的襪子，襪子的兩側是可愛的小兔子，雖然已經過去17年，雖然17年來再沒有穿過它，但是幾經搬家，它還跟著我們。

一雙雙的紅襪子把我的思緒引向了2000年……

每年年三十晚飯過后，母親就把準備好的新襪子發給全家老小每個人手中，一邊發，她嘴里一邊嘀咕一些我們聽不清的話，按照媽媽的意思說這是傳福……

2000年春節，我們全家11 口人每人都得到一雙紅襪子，襪子兩側都是可愛的小兔。母親說爸爸上一年身體總不好，讓我們全家穿紅襪子幫他驅病。那年過年，我們的心情都很沉重，只有幼小的女兒和侄子不知道紅襪子的意味，他們倆嬉戲著常常偷偷摸摸把襪子脫下來把“小兔子”貼在臉上……

那雙襪子，我們穿了整整一個正月，可是就是這樣，也沒有把父親的生命延續過下一年，那年的農歷十月十一日，父親還是走了……

從那以后，每年過年時母親都要給全家人買一雙紅襪子，我們也象征性地穿到正月初二、三，后來襪子標志變了，兩側依然是當年的屬相，但是襪子底部卻織著“踩小人”的字樣兒和圖片，“小人是啥？為什么要踩？”孩子們開始總會圍著奶奶好奇地問。“穿紅襪子是讓咱們的日子一天比一天紅火啊！在日常生活中，小人就是壞人，踩在腳下別讓他干壞事，禍害人。在你們爸媽的工作中，小人好比是困難，踩在腳下就會勇往直前，萬事如意。”這是母親的解釋，也是她對子女們的新年祝福。

每年過年，母親為了能夠買到帶有“踩小人”字樣的紅襪子，常常進入臘月就開始在奈曼大街東頭到西頭的商店逛，看看哪家的既便宜、質量又好，看看哪家店的顏色正……

不知道從什么時候開始，買帶有“踩小人”紅襪子的接力棒傳給了嫂子，嫂子認真地做著母親堅持做的工作……年依然在過，紅襪子依然在穿，隨著年齡增長，對紅襪子越來越喜歡，對母親的紅襪子和她對“踩小人”簡單樸實的理解更深……

就是那一雙雙紅襪子，成了我們全家人的幸福，成了我們全家人的期盼，她是情的延續，更是愛的傳遞……

戴耳包的小男孩

這段時間，只要我在操場，就總有一個戴耳包的小男孩出現在我的視線里。他靜靜地在我跟前活動，看我瞅他，就趕忙把頭一扭，忙自己的活動，或是跳繩，或是踢毽子，或是不停地搓著手。無論他做什么，都不忘時不時地偷偷地瞄我一眼。

時間久了，這個戴灰色耳包，校服外穿馬夾，秀氣的男孩引起了我的注意。我故意搭訕：“孩子你是哪個班的？”

“校長，你是叫王國柱不？”他答非所問，好奇而又不安地瞅著我問道。

“是！你怎么知道的？”

“哦，一個月前，我們補課班的老師給一個人打電話，我聽聲音像是你的聲音，我就偷偷地從她手機上看到這個名字，總想問你，又不敢！”說完，他不好意思地吐了吐舌頭。

哦，我一個學生大學畢業沒找到適合的工作，自己就在市里開了一個作文補習班。聽她自己介紹說因為收費比較低，講的效果好，家長孩子都很滿意，效益也很可觀。那天學生打電話邀請我參加她的婚禮。但是在對學生進行原生態作文的指導中，應當對學生習作中表達的思想與感情給以引導，給學生以鼓勵，不斷激發學生對習作的興趣，從而不斷提高學生的習作水平。例如學生在作文中寫出作為小小志愿者，在郊區共同植樹的過程，學生在行文中可能沒有按照記敘文的方法完整地寫出起因、經過、結果，且有少部分的錯別字，但是充分地表達了植樹的艱辛和勞苦，在這個地方，教師應當適當糾正學生的不正確之處，同時保留學生在寫作中最真誠的情感和表達，而不是關注點點滴滴瑣碎的章法或者是語法結構，針對學生最本質的情感，教師應當積極引導，鼓勵學生發現生活中的美，體會到生活中的愛。

原生態作文由于具有最真實的反映學生的情感世界和內心過程，以樸實少修飾的特點最本真地反映了學生的最真實狀態。原生態作文中不乏錯別字或者語病等問題，但仍然值得每一位語文教師去鼓勵孩子們進行原生態作文的創作，教師應當掌握有效的指導方法，以幫助學生在原生態作文中，體會作文的樂趣，掌握作文的技巧，童真中愛上生活，愛上寫作。