遼寧省葫蘆島市煉化小學 王國柱
1 雙、2 雙、3 雙……27 雙,還有零零散散配不上對的紅襪子鋪滿了陽臺,最早的3 雙是2000年的襪子,襪子的兩側是可愛的小兔子,雖然已經過去17年,雖然17年來再沒有穿過它,但是幾經搬家,它還跟著我們。
一雙雙的紅襪子把我的思緒引向了2000年……
每年年三十晚飯過后,母親就把準備好的新襪子發給全家老小每個人手中,一邊發,她嘴里一邊嘀咕一些我們聽不清的話,按照媽媽的意思說這是傳福……
2000年春節,我們全家11 口人每人都得到一雙紅襪子,襪子兩側都是可愛的小兔。母親說爸爸上一年身體總不好,讓我們全家穿紅襪子幫他驅病。那年過年,我們的心情都很沉重,只有幼小的女兒和侄子不知道紅襪子的意味,他們倆嬉戲著常常偷偷摸摸把襪子脫下來把“小兔子”貼在臉上……
那雙襪子,我們穿了整整一個正月,可是就是這樣,也沒有把父親的生命延續過下一年,那年的農歷十月十一日,父親還是走了……
從那以后,每年過年時母親都要給全家人買一雙紅襪子,我們也象征性地穿到正月初二、三,后來襪子標志變了,兩側依然是當年的屬相,但是襪子底部卻織著“踩小人”的字樣兒和圖片,“小人是啥?為什么要踩?”孩子們開始總會圍著奶奶好奇地問。“穿紅襪子是讓咱們的日子一天比一天紅火啊!在日常生活中,小人就是壞人,踩在腳下別讓他干壞事,禍害人。在你們爸媽的工作中,小人好比是困難,踩在腳下就會勇往直前,萬事如意。”這是母親的解釋,也是她對子女們的新年祝福。
每年過年,母親為了能夠買到帶有“踩小人”字樣的紅襪子,常常進入臘月就開始在奈曼大街東頭到西頭的商店逛,看看哪家的既便宜、質量又好,看看哪家店的顏色正……
不知道從什么時候開始,買帶有“踩小人”紅襪子的接力棒傳給了嫂子,嫂子認真地做著母親堅持做的工作……年依然在過,紅襪子依然在穿,隨著年齡增長,對紅襪子越來越喜歡,對母親的紅襪子和她對“踩小人”簡單樸實的理解更深……
就是那一雙雙紅襪子,成了我們全家人的幸福,成了我們全家人的期盼,她是情的延續,更是愛的傳遞……
這段時間,只要我在操場,就總有一個戴耳包的小男孩出現在我的視線里。他靜靜地在我跟前活動,看我瞅他,就趕忙把頭一扭,忙自己的活動,或是跳繩,或是踢毽子,或是不停地搓著手。無論他做什么,都不忘時不時地偷偷地瞄我一眼。
時間久了,這個戴灰色耳包,校服外穿馬夾,秀氣的男孩引起了我的注意。我故意搭訕:“孩子你是哪個班的?”
“校長,你是叫王國柱不?”他答非所問,好奇而又不安地瞅著我問道。
“是!你怎么知道的?”
“哦,一個月前,我們補課班的老師給一個人打電話,我聽聲音像是你的聲音,我就偷偷地從她手機上看到這個名字,總想問你,又不敢!”說完,他不好意思地吐了吐舌頭。
哦,我一個學生大學畢業沒找到適合的工作,自己就在市里開了一個作文補習班。聽她自己介紹說因為收費比較低,講的效果好,家長孩子都很滿意,效益也很可觀。那天學生打電話邀請我參加她的婚禮。但是在對學生進行原生態作文的指導中,應當對學生習作中表達的思想與感情給以引導,給學生以鼓勵,不斷激發學生對習作的興趣,從而不斷提高學生的習作水平。例如學生在作文中寫出作為小小志愿者,在郊區共同植樹的過程,學生在行文中可能沒有按照記敘文的方法完整地寫出起因、經過、結果,且有少部分的錯別字,但是充分地表達了植樹的艱辛和勞苦,在這個地方,教師應當適當糾正學生的不正確之處,同時保留學生在寫作中最真誠的情感和表達,而不是關注點點滴滴瑣碎的章法或者是語法結構,針對學生最本質的情感,教師應當積極引導,鼓勵學生發現生活中的美,體會到生活中的愛。
原生態作文由于具有最真實的反映學生的情感世界和內心過程,以樸實少修飾的特點最本真地反映了學生的最真實狀態。原生態作文中不乏錯別字或者語病等問題,但仍然值得每一位語文教師去鼓勵孩子們進行原生態作文的創作,教師應當掌握有效的指導方法,以幫助學生在原生態作文中,體會作文的樂趣,掌握作文的技巧,童真中愛上生活,愛上寫作。