幼兒園游戲化課程資源開發與利用探微

江蘇省南通市海門開發區幼兒園 楊 燕

隨著時代的發展，對各階段教育事業提出了新的要求。幼兒階段的學習以直接經驗為主，而直接經驗主要是在課堂游戲以及日常生活中獲取的。幼兒園教學活動中，幼兒游戲是其重要組成部分，游戲可以培養幼兒自我探索的思維模式，促進其成長。對此，本文主要對幼兒園游戲化資源的開發以及利用進行探討。

一、教學課堂游戲化

對幼兒來說，大部分的生活被游戲占據，他們將生活與游戲融為一體。對此，幼兒教師應首先改變自身教育理念，對傳統教育方式進行改進，在具體的教學過程中，教師應該從各個角度全面考慮以游戲的方式來組織教學活動，給幼兒營造一個輕松愉悅的學習環境，更好地集中幼兒的注意力。

例如在音樂課堂中，教師可以組織“香蕉恰恰恰”等類似的游戲活動，告訴學生每種水果所對應的節奏，在實際的游戲過程中，指導學生根據不同的水果用手拍出不同的節奏，必要時加入更多的趣味游戲，讓幼兒在課程中充分調動多種感官，在實際的游戲參與中掌握音樂節奏。此外，在日常教學中還可以帶領幼兒進行“躲貓貓”“踩影子”“過家家”之類的游戲，相對來說，這類游戲比較簡單，輕松易學，也不需要過多的素材來輔助游戲的進行，在室外天氣較好的時候，陽光的照射讓物體的影子清晰可見，這時候可以組織學生進行“踩影子”游戲，將幼兒進行適當分組，一般兩兩組合方便管理，讓幼兒相互踩對方的影子，在踩影子的追逐過程中，不光可以讓幼兒得到適當的運動，增強體質，還可以增進學生之間的感情。幼兒期間模仿能力較強，他們喜歡模仿大人的某些活動，對此，在課堂上可以組織“過家家”的游戲活動，讓幼兒去扮演不同的角色，如爸爸、媽媽、奶奶等，參照家庭的日常生活進行活動，一方面可以促進幼兒之間的溝通，培養其社交能力，同時還可以提高幼兒的動手能力。

二、民間生活游戲化

在幼兒課程游戲的開發中，可以根據日常生活來進行，貼合生活的游戲活動對幼兒具有更高的教育意義，對此，幼兒教師需要對日常生活進行更為細心的觀察，從中掌握一些游戲的要素來促進幼兒好習慣的養成。此外還可以結合一些民間游戲來開發幼兒游戲，傳統民間游戲集勞動人民的幽默與智慧為一體，蘊含著濃濃的鄉情，有利于陶冶幼兒的情操。但是在改編的過程中，要注意貼合幼兒的實際情況，讓民間小游戲不光只是滿足幼兒的游戲活動需要，更多地展示其所具有的教育功能。

例如針對在教育過程中幼兒生活習慣的培養問題，教師可以組織“快樂洗手”之類的小游戲來完成，在引導幼兒洗手的過程中，可以播放如“小朋友，愛洗手”之類的歌謠，營造出一個快樂的氛圍，讓幼兒在唱歌的過程中洗手，通過這樣的方式，不光可以讓幼兒更快地掌握洗手的正確方法，還能夠讓其樂于去洗手，從而促進勤洗手這一好習慣的養成。其次，在游戲的選擇時，應根據幼兒的實際年齡等特征進行，一般來說，適合幼兒玩耍的小游戲有拉大鋸、摸瞎子等，依據“摸瞎子”這一游戲可以改編的幼兒游戲為“池塘摸魚”，組織班里的幼兒圍成一個圈圈，這個圓圈稱為“池塘”，然后通過、自薦或是幼兒間推選等方式選出一位幼兒作為“捕魚者”，再隨機抽取部分幼兒在“池塘”中扮演“魚兒”的角色，作為池塘的幼兒和“魚兒”們一起唱歌、活動，“捕魚者”的幼兒在歡鬧的氛圍中對“魚兒”進行抓捕，當有“魚兒”被抓住時，需要表演一個小節目，然后替換成為下一位“捕魚者”，在這樣的循環游戲中，不光可以提高幼兒的聽力以及運動能力，增進幼兒之間的友誼，還能幫助比較內向的幼兒克服一些不良情緒。

三、環保課程游戲化

隨著可持續發展理念的不斷推行，環保教育也加入到了幼兒教育事業中，通過相關課程的開設，讓環保工作從幼兒開始抓起。為保證幼兒環保課程的順利展開，提高幼兒對相關知識的接受度，幼兒教師將環保課程游戲化，將環保教育融入游戲當中，讓幼兒在游戲中了解發現。

例如為配合相關游戲的展開，幼兒園可以先組織幼兒觀察園內的綠色植物，讓幼兒直接地接觸感受自然美景，同時在觀察的過程中，引導幼兒去發現一些被蟲子傷害到的植物，在幼兒產生心疼等情緒后，在課堂中就可以進行“捕蟲”游戲了，在全體幼兒中自薦或者抽取幾名幼兒扮演“園丁”的角色，再抽取幾名幼兒扮演“害蟲”的角色，剩下的幼兒圍成圈扮演關押“害蟲”的籠子，分配完之后，“園丁”去捕捉“害蟲”，同時，在捕捉的過程中還可以增加如“害蟲、害蟲不要傷害花草”之類的語言，被抓到的“害蟲”關押到“籠子”里面。除了課堂上的意識培養，在課后還可以進行實踐操作，組織部分幼兒帶上筷子等去清理園內花草上的蟲子。此外，針對節約資源的問題，可以組織幼兒進行“變廢為寶”的游戲，教幼兒將廢棄的水瓶做成花瓶之類的物品，不光提高幼兒的動手能力，還能促進環保意識的養成。

綜上所述，教學活動的游戲化對幼兒的成長教育有著重要的意義，游戲化課程不光使幼兒體會到了快樂，還學到了必要的知識。對此，幼兒教師更應該重視游戲課程的開發，結合日常開發出培養幼兒良好生活習慣的游戲，在教學課堂中融入游戲，提高幼兒對相關知識的接受度。