小學語文基于有效教學的實施策略

福建省永春縣五里街中心小學 林巧旋

語文教學是一個系統而且復雜的一門課程，作為一門語言，它傳承了中國數千年來的優秀文化結晶，因此在開始階段就做好語文教學工作十分重要。在小學語文教學當中，教師需要很好地結合學生情況，以當前先進的教學設施作為依托，充分調動學生語文學習的主動性，同時以教師素養帶動，從師生這個教育的兩端發力，充分提升學生語文學習的效率，促進學生語文素養的提高。

一、根據學生特點因材施教，提高課堂教學有效性

由于學生學習能力層次不一，對于知識的接受度和課堂內容的理解度不相同，教師對學生進行統一的教育顯然不符合學生學習的要求。以統一的標準對學生進行教育要求，學習能力差的學生會失去很多課程中應該獲得的知識，學習能力強的學生有效的課堂時間就會被浪費。因此，在小學語文教學當中，教師要注重學生學習能力分類，以有效的差別管理激發不同學生的學習積極性。以學生為教學標準，制定適合學生的教學計劃，從而提升學生知識的接受率，促進課堂教學效率提升。

例如，教師可以把學生的平時表現與考試成績相結合，分析出學生的學習表現與學習能力，把學生按照學習能力高、中、下三個等級進行區分教學。對于課堂效率高的學生，可以進行教學進度快的教學，并在課堂上注重能力的有效培養。對于學習習慣相對較差的學生，以平常的進度教學，保證學生語文知識點學習都可以面面俱到。對于學習能力差的學生，教師要注重課堂氛圍帶動，提升學生語文學習活力，提升學生課堂內容接受度，讓學生切實獲得有效的知識。通過分類教學，讓各種學生都可以得到有效的知識，這不僅提升了課堂教學效率，更是提升了教學的有效性。

二、整合資源豐富課堂內容，提高課堂教學有效性

隨著時代的發展，科技在不斷進步，對于教育產生了巨大的影響。作為語文教師，就需要很好地抓住時代的尾巴，積極進行教育改革，利用當今發達的網絡技術和多媒體技術，提升教學效率，讓學生更好地理解小學語文知識。由于網絡的快速發展，許多信息資源融入教育領域，教師要有效利用這些優秀的網絡資源，并通過多媒體技術以文字、圖片、視頻結合的方式，將課堂內容生動具體地講解下來，讓學生可以更好地理解，從而促進學生學習效率提升，為教學注入新活力。

例如，在小學語文《靜夜思》的教學當中，教師可以利用網絡下載音頻和視頻，通過一些場景畫面營造一種凄寒秋夜的畫面，并搭配音頻朗誦喚起學生的情感體悟，進而通過李白個人簡介的視頻介紹，用現代教育方式讓學生更容易記住詩人。通過將教學和現代科技的結合，給學生耳目一新的感覺，有效吸引學生進行學習，同時運用網絡資源有效豐富課堂的內容，有利于學生知識面的拓展，從而有效促進學生的語文知識積累，提升課堂教學的有效性。

三、提升教師素養增強活力，提高課堂教學有效性

在教育過程當中，需要學生和教師共同努力，這一過程中缺了其中任何一方，教育都無法進行。因此，在小學語文的教育當中，不僅要從提升教學方法以提升學生有效上課聽講時間入手，還要有效提升教師的素養，讓學生樂于聽講、樂于學習。要提升教師素養，首先，教師要更新教學觀念，以適合時代發展的思想作為指導，提升教師的思想道德水平；其次，需要對教師進行專業技能的培訓，使教師可以很好地使用網絡技術和多媒體，用新的教育手段對學生進行教學；最后，教師還需要有效的提高自身的知識儲備，在時代發展的浪潮下不斷豐富自己，為教學提供更多的知識。通過這些方面有效提升教師素養，為小學語文教學打通供給端，為學生更好地輸出知識。

例如，在小學語文教育中，學校可以定期開展教師培訓會，讓教師了解當前先進的有效的教學手段，并讓教師進行學習，良好地應用于教學當中。同時，還需要開展教師教學交流活動，讓教師互相分享教學經驗，從而使教師在互相交流中得到共同發展。通過教師素質的提高，教師教學能力可以得到有效的提升，進而活躍課堂氣氛，提升課堂教學知識豐富度，提高學生教學接受度。

總之，隨著時代的發展，教育也在不斷改進，當前教育要積極應用新的教學方法，提升教育有效性。在小學語文教育當中，教師要使用高效的教學方法，分類管理，有針對性地對學生進行教學；教師要以當前的教學設施作為依托，豐富課程，為學生提供更多的知識。同時，對于教師素質的提升也是必不可少的，從教師入手，以教師的提升帶動學生的學習。通過科技與教學的結合，豐富教學內容，提升教學效率，提高學生的知識接受度，更好地發展教學的有效性。