江蘇省南通市海門市海門開發區幼兒園 黃建榕
引領幼兒感受、發現、表現以及創造美是新時代下幼兒園美術教育強調的重要方面。沙是幼兒熟悉、愛玩的,要將其巧妙貫穿到美術創作中,在沙畫實際運用中高效開展創意美術活動,讓幼兒在美術實踐中大膽想象、深掘潛能、激活思維,深化培養美術能力與素養。
沙是日常生活中常見的顆粒物,幼兒沙畫活動類型多樣化,如沙臺作畫、沙雕、彩沙裝瓶等。教師要在把握幼兒園美術教育目標的基礎上強調寓教于樂,將沙畫運用到創意美術集體活動中,在豐富美術實踐內容的同時增加趣味性,促使各層次幼兒更好地體會沙畫創作全過程,在獲取成功感的同時激發興趣。
教師要根據幼兒個性、年齡、心理等特征,針對性開展創意美術活動,同時將沙畫巧妙應用其中,實現高質量美術教育。就小班幼兒來說,入園時間不長,并不熟悉沙畫。教師要根據這一實際情況,先開展“我和沙子做游戲”的集體活動,和班級幼兒進行多層次互動、交流,在愉快玩沙子的同時了解其特性,在認識沙盤、沙盒、刷子等過程中深刻感知玩沙的樂趣,同時學會正確取放沙子。隨后,教師要科學把握沙畫活動類型,控制好沙畫創作難易度,開展關于創意彩沙裝飾畫的集體游戲活動,圍繞季節、傳統節日等,由單色到多色,設置層次鮮明的創意沙畫創作任務,讓幼兒在趣味游戲情境中將彩色的沙子作為顏料,充分發揮想象,裝飾日常生活中熟悉而美麗的畫面,充分感知沙畫創作樂趣。就中班幼兒來說,其對沙畫已有一定了解,對彩沙裝飾畫的熟悉程度明顯提高。在開展創意美術活動中,教師可以適當增加沙畫活動種類,彩沙裝飾畫、沙瓶畫、彩沙裝瓶等,要求幼兒在應用輔助材料的基礎上進行沙畫創作。比如,在“彩沙裝瓶”集體活動中,教師可以引領幼兒根據瓶口大小,巧用小勺、細長漏斗,將顏色不同的彩沙裝入形式多樣的透明玻璃瓶中,要一層一層地將沙子鋪好,在創作實踐中輕松學習顏色排列、色彩搭配的方法,對冷暖色、漸變色、近似色等有全新的認識。就大班幼兒而言,教師可以適當增加創作難度,開展以沙雕、沙臺作畫為核心的集體沙畫活動,合理點撥、提示的同時讓各層次幼兒在互動、交流中自由作畫,如《河流與小山脈》《創意果盤》《我喜歡的運動》等,在掌握撒、漏、抹等沙畫創作技能中順利培養美術創作興趣。
區域活動和主題活動、集體活動等相互作用,能夠為幼兒營造“和諧、寬松”的美術創作空間。教師要從材料準備、活動內容、作品展示三大層面入手,科學開展基于創意沙畫的區域活動,滿足不同層次幼兒的創作需求,在完成沙畫作品中實時鍛煉創造、想象等能力。
教師可以將創意沙畫融入區域活動中,以班級幼兒為中心,科學準備應用其中的材料,小班以提供顏色不同的沙子以及性狀不同、單色的膠紙為主,中班要在增加彩沙種類的基礎上,提供比較復雜的輔助材料、沙畫膠紙,大班主要提供和沙雕、沙臺作畫相關的材料。隨后,教師要以創意沙畫材料為切入點,明確美術區域活動內容,小班以常規沙畫創作為主,中班以創作較為復雜的平面沙畫為主,大班以沙臺作畫、沙雕為主,適當融入平面浮雕、立體沙雕兩大層面的創作,設置不同層次的趣味創作任務,讓幼兒充分發揮想象、激發潛能,在盒子、瓶子、沙臺等上面自由創作。在此過程中,教師要扮演好引領者、協作者等角色,仔細觀察的同時適時介入,確保沙畫創作活動有序進行。創作結束之后,教師要強調幼兒主體作用的發揮,指引各層次幼兒展示自己的沙畫作品,簡單說說創作的思路、方法以及應用到的材料、作畫工具等,在多樣化繪畫實踐中促進多方面能力發展。
幼兒園教育和家庭教育有機聯系,教師可以實時開展關于創意沙畫的親子活動,充分發揮自身主導作用,同時實現良好的親子互動、交流,促使各層次幼兒主動融入實踐中,在完成實踐任務中更好地張揚個性、放飛自我,客觀呈現沙畫在創意美術活動中的實用價值。
教師可以將美術教育融入開展的親子活動中,圍繞創意美術活動主題,以幼兒為中心,科學開展關于彩沙裝飾畫、彩沙裝瓶、沙瓶畫、沙雕、沙臺作畫等實踐活動,讓幼兒在享受親子時光的過程中進行美術創作,比如,關于《小蝌蚪找媽媽》《我的故事》《動物聚會》的沙畫連環畫創作,在玩中學、在做中玩,在操作中思考,深刻感知沙畫創作樂趣。在此過程中,教師可以抓住幼兒喜歡游戲、動畫等特征,在沙畫創作中貫穿趣味性、層次性的游戲活動,設置良好的親子互動情境,讓幼兒在詮釋不同動畫角色中進行沙畫創作。創作結束之后,教師可以讓幼兒和家長共同展示繪畫作品,在良好互動中闡述創作全過程,促使各層次幼兒在掌握繪畫知識、技能的過程中深化發散美術思維,在發展想象、創造等能力的同時培養美術品質與素養。
總而言之,幼兒園教師要全面、深入地認識創意美術與沙畫,以幼兒為中心,通過多種有效的路徑科學運用沙畫,開展豐富多彩的創意美術活動,引領、指導各層次幼兒邊玩邊學、邊玩邊創作,輕松、愉快學習美術知識,同時發展想象力、創造力,培養創造、創新與實踐意識等,客觀展現沙畫的獨特魅力。