與趣同行，快樂寫作
——淺談如何激發小學生的寫作興趣

江西省九江市永修縣八角嶺中心小學 熊林洪

受“單向灌輸+枯燥訓練”教學模式的影響，很多小學生在實際的小學語文寫作教學實踐中，根本不能以快樂的心態進行創作。如果教師不能有效推開學生寫作興趣之門，那么學生就難以寫出辭藻優美、回腸蕩氣的作文。因此，教師應當主動地以斷尾求生的勇氣摒棄傳統寫作教學模式的桎梏，把具有實用性、前瞻性、科學性的教學方略以及教學路徑引入寫作教學中，從而讓學生與“興趣”同行。

一、巧借課本插圖，激發學生寫作興趣

打開語文課本，我們可以看到一幅又一幅生動形象的插圖，這些插圖是語文課本中的一道亮麗的風景線。然而，很多語文教師僅僅把這些插圖應用到課文講解之中，這樣不利于充分發揮插圖的價值與作用。基于此，教師應該主動把插圖應用到寫作教學之中，引導學生對這些插圖進行仔細觀看，并讓學生以語言文字的形式描繪插圖的內容。如此一來，不僅起到了“圖”盡其用的效果，還能激發學生的寫作興趣。

譬如，教師在《春天的贊歌》的作文指導課中，首先對學生說：“同學們，今天我們的寫作題目是《春天的贊歌》。當春天來臨的時候，我們可以看到哪些景色呢？這些景色有什么特點呢？下面，我們來欣賞《找春天》這篇課文的插圖?！痹诮處煹囊龑拢瑢W生對《找春天》這一課的插圖進行欣賞與觀察。其次，學生在觀察插圖的過程中，按照一定的順序進行觀察。之后，教師讓學生說一說插圖的內容。有的學生說：“我按照從左到右的順序進行了觀察。這幅插圖的左邊是一棵剛剛發芽的柳樹，右邊是一條清澈的小溪?！庇械膶W生說：“我按照從上到下的順序進行了觀察，這幅插圖的上面是幾只自由飛翔的燕子，下面是競相盛開的鮮花?！薄俅?，教師對學生說：“這幅插圖展示了充滿生機的春天的景色。這些景色洋溢著生命的氣息，彰顯了無限的希望。下面，請你們結合插圖內容，對《春天的贊歌》這一作文進行創作吧?！庇谑牵瑢W生一邊仔細地觀察插圖的內容，一邊進行寫作。總之，教師通過利用課本插圖的方式，有效地激發了學生的寫作興趣。

二、聯系現實生活，培養學生寫作興趣

生活是豐富多彩的，是色彩斑斕的。然而，不少教師往往不能把生活與作文教學綜合起來。之所以出現這樣的問題，主要原因是教師只知道向學生灌輸作文知識，而沒能引導學生聯系生活實際，沒能喚醒學生的生活意識。此時，教師充分利用生活教學法，把作文教學植根于生活之中，就有利于解決這樣的問題。

譬如，教師在《身邊那些有特點的人》的作文指導課中，就可以引導學生聯系生活實際進行創作。首先，教師對學生說：“同學們，今天我們的寫作題目是《身邊那些有特點的人》。下面請你們聯系生活實際，說一說你的身邊都有哪些人呢？”有的學生說：“從長輩的角度談，我的身邊有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等等?！边€的學生說：“從同輩的角度談，我的身邊有哥哥、姐姐、同學、鄰居家里的小伙伴等等。”……其次，教師對學生說：“你們認為如何描述一個人的特點呢？”有的學生說：“需要適當地描繪這個人的肖像，需要借助一個事例展現這個人的特點?！庇械膶W生說：“簡要地指出我與這個人的關系。”還有的學生說：“需要對這個人的語言、神態、動作以及心理活動進行恰當描述?！苯又處熥寣W生結合生活實際，對身邊的人展開描述。

三、開展片段訓練，提高學生寫作興趣

隨著新課改不斷深入，提高學生的寫作興趣成為眾多語文教師重要的教學任務。然而，一些語文教師總是固執地認為灌輸式教學模式有助于點燃學生的寫作興趣?？墒?，很多寫作教學實踐已經證明這些教師的想法是錯誤的，灌輸式教學模式不僅會消磨學生的寫作興趣，還會禁錮學生的寫作思維。所以，小學語文教師需要以斷尾求生的勇氣摒棄灌輸式教學模式，以開放包容的心態采用片段訓練教學法，以此來使學生的寫作興趣得以提高。

譬如，教師在《我的植物朋友》的作文指導課中，就可以開展片段訓練。教師，先向學生展示寫作題目《我的植物朋友》，并對學生說：“下面，請同學們以《我的植物朋友》為題，寫一個不少于200字的小片段吧?！睂W生按照教師的要求，對喜歡的植物進行描述。有的學生寫了關于梅花這一植物外貌的片段，有的學生寫了關于梧桐樹生長習性的片段……總之，這樣的片段訓練充分降低了學生的寫作難度，也使學生的寫作興趣得以提高。

四、妙用網絡資源，強化學生寫作興趣

網絡資源具有豐富、新穎等優點，把網絡資源應用到作文教學之中，不僅有助于強化學生的寫作興趣，還有助于培養學生的寫作能力。有鑒于此，小學語文教師應該主動地利用各種各樣的新穎有效的網絡資源，從而強化學生的寫作興趣。

一方面，教師可以借助一些網絡資源向學生展示寫作素材，如描寫自然景物的好詞佳句、描寫人物外貌的范例、一篇篇優秀的作文等等。另一方面，教師可以利用網絡資源向學生講解具有實用價值的寫作手法，或者利用網絡資源引導學生繪制關于寫作的思維導圖，從而使學生在創作之前就能快速地形成有效、有序、有條、有理的寫作思路。

綜上所述，教師在小學寫作教學中，通過巧借課本插圖、聯系現實生活、開展片段訓練、妙用網絡資源等方式，充分地秉承了語文新課標理念，從而激發了學生的寫作興趣，使學生寫出形神兼備、惟妙惟肖的作文，進而提高了寫作教學質量，使作文教學閃耀光輝。