信息技術(shù)在小學(xué)班主任工作中的運用

?周 艷

當(dāng)今世界科技騰飛，數(shù)字化的信息技術(shù)逐漸走進(jìn)人們的日常生活之中以及人類工作的各個領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革中也強調(diào)了將信息技術(shù)運用到教師的教學(xué)之中是非常重要的。信息技術(shù)能夠幫助班主任在日常教學(xué)與管理工作中，運用一種全新的模式，提高教學(xué)與管理質(zhì)量，使得自身的教學(xué)方式得到了實質(zhì)性的突破。更加符合社會進(jìn)步方向的教學(xué)方式與理念，才能提高班主任的教學(xué)與管理效率。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)的特點而不斷的探索與創(chuàng)新。

一、結(jié)合先進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變思維

許多班主任在管理班級學(xué)生信息以及相關(guān)工作時，往往是利用筆和紙去記錄，然而這些繁雜的信息與工作內(nèi)容不僅難以記錄，容易遺失，更會降低班主任的工作效率與管理效果。所以班主任在對學(xué)生的信息以及班級的工作記錄時，靈活的運用信息技術(shù)將會大大提高班主任的工作效率。將信息技術(shù)融入到班主任的日常管理之中，通過現(xiàn)代化、數(shù)字化的管理模式，能夠?qū)崿F(xiàn)班主任管理工作的高效性。班主任運用信息技術(shù)的直觀性、便捷性、高效性等特點，將其融會貫通于對班級的管理工作時，大大降低了教師的工作難度，節(jié)省了教師的時間，同時由于信息技術(shù)易保存，所占空間小，存儲時間久，都會有效的提高教師的工作效率。

例如，教師在管理班級是應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的記錄方式，而是利用信息技術(shù)對學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，比如學(xué)生的興趣愛好、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)等信息，這些繁瑣雜碎的信息如果用筆和紙記錄，不僅費時費力，更難以保存。教師應(yīng)當(dāng)對信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，理解信息技術(shù)的重要性和意義，才能更加靈活的運用。教師不能墨守成規(guī)，而是應(yīng)該緊緊跟隨時代的發(fā)展，跟隨科技的進(jìn)步，改變自身的教學(xué)理念與管理方式，才能更有效的促進(jìn)教育的多樣化與形象化。教師也可以參加信息技術(shù)相關(guān)方面，例如計算機培訓(xùn)班，來提高自身的計算機技術(shù)，提高對信息技術(shù)以及計算機的理解與運用。

二、利用信息技術(shù)組織班會

通常情況，每個班級每周都會開展一次主題班會，因為主題班會是班主任對小學(xué)生教育與管理的輔助工具。以前的班會形式，通常是教師在講臺上枯燥的講，僅僅通過口頭形式的教育，不僅不會改變小學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至還會導(dǎo)致小學(xué)生對于班主任的教育和管理產(chǎn)生厭煩心理。因為小學(xué)生的心智尚不成熟，且處于快速成長的階段，好動、好玩、好思考，所以枯燥的教育方式對小學(xué)生的心智發(fā)展起不到顯著的促進(jìn)作用。教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)與管理方式，只有通過將教育與管理方式與信息技術(shù)的結(jié)合，將管理模式變得生動有趣，才能激發(fā)小學(xué)生的興趣。擺脫傳統(tǒng)班會枯燥乏味的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮男畔⒒Ｊ剑攀琼槕?yīng)時代發(fā)展，真正促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的有效方式。

例如，教師在開展以“成長與合作”為主題的班會時，可以準(zhǔn)備一套幻燈片，通過插入色彩鮮艷的圖片和生動有趣的視頻，可以有效的吸引小學(xué)生的注意力與好奇心。教師還可以在幻燈片中插入一些與成長相關(guān)的問題，讓每個學(xué)生作答，教師對作答情況進(jìn)行記錄與保存，不僅可以了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，還能為以后對班級的有效管理打下基礎(chǔ)。

三、運用信息技術(shù)加強交流

班主任想要做好班級的管理工作，就必須加強與學(xué)生的交流溝通工作。為了順應(yīng)科技的發(fā)展以及信息技術(shù)的普及，我國的許多小學(xué)都為學(xué)生配備了計算機機房以供學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)操作。由此，班主任可以通過信息技術(shù)加強與學(xué)生的在線溝通，來增進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，同時也加強班主任對學(xué)生的線上管理。通過信息技術(shù)的合理利用，不僅可以加強班主任與學(xué)生之間的交流與溝通，促進(jìn)了班級管理的有限進(jìn)行，同時也能激發(fā)小學(xué)生對于新鮮事物的探索熱情，促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展。

例如，教師可以建立本班級的主頁博客，讓學(xué)生在其中暢所欲言，對班主任的教育與管理提出意見和建議，這能夠有效的幫助班主任對自身管理工作的情況有深刻的認(rèn)識。同時，加班主任可以建立聊天軟件的聊天群，通過線上的交流，了解學(xué)生的心聲。還可以將自己的郵箱告知學(xué)生，讓學(xué)生對于班主任的管理提出建議。這些都能夠很好的促進(jìn)班主任與學(xué)生的交流，拉近學(xué)生與教師的距離，有效的促進(jìn)班主任的管理工作，加強班級的凝聚力。通過每一位學(xué)生的積極參與，使整個班級真正成為一個大家庭。

綜上所述，班主任利用信息技術(shù)對班級進(jìn)行管理會有著十分重要的積極影響。班主任必須提升自身的教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)管理模式的弊端，結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展?fàn)顩r，揚長避短，改善班級管理模式，才是重中之重。同時，班主任對小學(xué)生的線上、線下管理都十分的重要，既要合理的利用信息技術(shù)，開展學(xué)生感興趣的活動和班會，也要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)管理的積極作用，促進(jìn)對班級的管理工作。