背誦，是提高英語素養的一把金鑰匙

?龐斯煒

目前，各種先進的教學手段如雨后春筍般地融入英語教學，給英語課堂注入了鮮活的氣息，而背誦，這一傳統的教學方法似乎被人們逐漸淡忘。但我認為：背誦，是提高英語素養的一把金鑰匙。下面，我從三個方面談談自己對背誦這一教學方法的理解和感悟。

一、認識堅持背誦的好處

“巧婦難為無米之炊”，“米”在何處呢？就在于不斷地積累詞匯，不斷地熟悉句型，真正把語言的精華化為己有。而背誦，就是內化別人的語言為自己血肉的途徑，堅持背誦好處多。

(一)堅持背誦，積累詞匯 英語作為一門語言，它是活的。同一個單詞在不同的語境中它可以表示不同的含義，一詞多意的現象在英語中也很多。通過背誦，我們可以加深對單詞的記憶及理解，創建個人的語言知識儲備庫，語言知識儲備庫豐富了，“書到用時”就能信手捻來。

(二)堅持背誦，培養語感 “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，英語學習也是如此。如果學英語，先要求初學者掌握語法這對他們來說不僅有難度，而且是一件很抽象的事情。我們可以在背誦記憶的過程中潛移默化地培養學生英語的語感，并逐漸形成用英語思維的能力。一旦形成語感，聽、說、讀、寫都能游刃有余。

二、影響堅持背誦的因素

背誦是個苦差事，很多學生堅持不了，究其原因有以下幾個因素：

(一)認識不夠 很多人認為，背誦等同死記硬背，以至于背誦被冷落。取而代之的是課堂上為了應試而去追求知識點的落實，把完整的課文內容變為印證知識點的語言片斷去背誦。日復一日，背誦成了任務，背誦失去了原來的快樂。

(二)信心不足 經常聽學生抱怨：“老師，這個單詞這么長讀起來很拗口，好難背，能不能不背呀？”這就是缺乏自信心的表現。因此我們老師有必要在學習中培養學生的自信心。

(三)方法不對 在背誦單詞、句子的過程中我們發現，同樣的內容有的學生只用幾分鐘就可以背誦下來，有的用很長時間都背不下來，這就是背誦的方法問題。因此我們應該多指導學生采用的有效的方法來背誦課文。

三、促進堅持背誦的策略

學習要注重結果，但更要關注過程，掌握好的背誦方法對于提高背誦效率很重要。

(一)態度端正 背誦，最忌漫不經心，注意力分散。首先要讓學生明白為什么要背書。背誦目的不明確就會造成背誦效果低下的現象。還有可能出現“前記后忘”的現象，這是正常的，這時教師就要鼓勵學生不要打退堂鼓。當學生完成背誦任務時，教師要及時表揚，哪怕是一點點的進步都要及時表揚。當學生多次反復仍背誦不下來時，教師切忌批評打擊，要有耐心，表示相信他一定能夠背熟。

(二)方法得當 在英語學習的過程中，必須要有一個合適地進度和速度來達到一定量的學習，不能一日暴十日寒，學生學習英語由于受自身發展特點的影響，他們不可能像成人那樣自覺且有方法的去學習。在教學中，應堅持讓學生反復模仿，在誦讀的基礎上爭取背誦。熟讀是流暢背誦的基礎，所以在課后的讀書中應堅持讓學生跟著錄音反復模仿朗讀，直到他們能正確流暢地朗讀后，再讓他們嘗試背誦。同時也應當讓學生理解對話的意思、理解句子的結構，在理解的基礎上再背誦記憶，這樣的背誦才能在學生大腦中才能儲備得更長久。

(三)反復檢查 著名的德國心理學家艾賓浩斯的“遺忘曲線定律”告訴我們：要想達到長期記憶的積累目的，還必須經常鞏固。

(四)激趣提效 為了調動學生背誦的積極性，增加背誦的趣味性，也可以在限定的時間內開展背誦比賽，使學生主動、愉快地進行背誦。每次背誦都評出班級的“背誦冠軍”并給予一定的獎勵，這樣學生背誦的興趣會大大提高。只有不斷地調動學生的背誦興趣，才能化被動為主動，收到事半功倍的效果。

(五)教師示范 此外，教師是最好的榜樣，如果教師能在要求學生背誦前先做示范背誦，我想學生一定會大受感染。例如在教學的時候，由老師用背誦的形式呈現課文，學生一定覺得很有興趣，想跟老師比賽，從而提高背誦的熱情。

(六)聽說并行 用錄音機播放英語課文或英語兒歌，在聽中，學生會被那悅耳的聲音，悠揚的語調，鮮明的節奏，豐富的情感和逼真的意境所感染，這為下一步自己去熟讀背誦打下堅實的基礎。當然，“聽”的方式還有很多，例如同桌互相背誦，一人背一人聽，聽得多自然自己也能背，并且效率極高。

(七)多設情境 有信息表明：人獲取信息的來源主要是視覺和聽覺。將課文中抽象的文字轉化為生動、直觀的形象畫面，能讓讀者從具體的情景中，感悟作品的內涵，避免了從文字到文字的枯燥說教。在幫助學生學習的過程中還應創設機會讓他們盡可能多地進行語言的操練，把學過的知識靈活地運用到實際中。

(八)經常默寫 所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”，采取默寫手段，可有效鞏固已經背誦了的單詞和對話。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們右腦的開發。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那么一定有助于背誦的質量和效果。

總之，提高了英語背誦的認識，采取了靈活多樣的方法對小學生進行背誦指導，不但可以減輕學生的學習負擔，更能讓他們在學習中樂于記憶、善于記憶，達到更好地積累語言的目的。學生手握背誦這把金鑰匙，就會打開英語學習之門，在英語的百花園中采集足夠的花粉，釀出最甘甜的花蜜！