湖北省屬高校本科畢業生就業狀況探析

劉飛燕

[摘 要]本文基于湖北省12所省屬普通高校 2018年本科畢業生就業質量年度報告的相關數據，對其畢業生的就業狀況和就業特征進行系統梳理和定量分析，結果呈現畢業生總體就業率較高、自主創業率較低、就業去向分布多元化等特點。高校應對接需求、整合資源，發展優勢、彰顯特色，著力構建創新創業支持體系，提升就業服務水平、完善就業指導體系，實施重點幫扶、精準指導，旨在為我國省屬普通本科院校教育改革提供科學依據和決策參考。

[關鍵詞]湖北省;本科畢業生;就業狀況

[中圖分類號]G640[文獻標識碼]A[文章編號]1005-5843（2019）10-0128-08

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.10.022

一、研究背景與意義

作為社會新技術、新思想的前沿群體，現代化建設的重要力量，高校畢業生是推進“大眾創業、萬眾創新”的生力軍。高校畢業生就業創業事關千百萬學生及其家庭的切身利益，事關經濟社會發展和社會和諧穩定[1]，事關高等教育健康發展。為全面提升高校畢業生就業創業能力，努力實現高校畢業生就業保持較高水平，2016年10月，人力資源社會保障部教育部發布 《關于實施高校畢業生就業創業促進計劃的通知》（人社部發〔2016〕100號）。2017年3月，湖北省委辦公廳、省政府辦公廳出臺了《關于實施“我選湖北”計劃 大力促進大學生在鄂就業創業的意見》，5年內力爭大學生在鄂實習實訓人數超過200萬人，高校畢業生就業創業超過180萬人。

在機遇和挑戰并存的形勢下，高校畢業生就業情況如何？綜觀目前有關大學畢業生就業狀況的研究，可以歸納為以下幾個方面：一是研究對象覆蓋各種類型學校的本科應屆畢業生。2019年6月10日，麥可思研究院發布《就業藍皮書：2019年中國本科生就業報告》，主要反映2018屆本科畢業生畢業半年后就業情況。2018年12月， BOSS直聘研究院發布《2018高校本科應屆生就業競爭力報告》[2]，以2018年進入職場的本科應屆畢業生為調查對象，圍繞應屆生薪資水平、行業和地區選擇等維度展開分析和解讀。二是研究對象聚焦部屬高校的畢業生群體。高振強、王志軍基于32所教育部直屬“985工程”高校2014年就業質量年度報告的數據，分析認為高校畢業生存在明顯的就業方式偏好、就業地域偏好、就業單位性質偏好和就業單位行業偏好[3]。2019年2月21日，《湖北招生考試雜志》刊登一篇題為“揭秘2018年武漢部屬高校畢業生就業情況”文章，基于在漢部屬高校2018年畢業生就業質量報告數據進行分析。三是相關研究著重基于各省高校就業質量報告的數據。文正建，鄭曉玲的《2015 年河南省高校畢業生就業質量調查報告》解讀，通過第三方調查反饋情況，客觀、真實地反映河南省高校畢業生整體就業狀況[4]。楊佳樂等基于陜西省15所高校2014年就業質量報告，對民辦院校本科畢業生就業狀況從就業去向、簽約單位性質、就業地域、就業行業四個方面進行量化分析[5]。

因研究者的研究背景、研究對象和研究目的不同，呈現出的就業情況略有差異。目前，針對湖北省屬普通院校本科畢業生就業的全面、系統、深入的研究分析并不豐富。湖北省屬普通高校本科畢業生就業現狀如何？在哪些就業指標上存在優勢或不足？如何有效提升湖北省大學畢業生的就業質量？在借鑒已有研究成果的基礎上，本文基于12所省屬普通高校 2018年本科畢業生就業質量年度報告的相關數據，對其畢業生的就業狀況和就業特征進行系統梳理和定量分析，力求客觀、真實地反映湖北省屬普通高校本科畢業生整體就業狀況，并針對性地提出對策與建議，旨在為我國省屬普通本科院校教育改革提供科學依據和決策參考。

二、樣本選取

根據教育部公布的最新數據，湖北共有高校129所，其中本科層次的71所。本文的研究對象即為12所湖北省主管的綜合類、理工類高校的2018屆本科畢業生（具體高校名稱見表1），數據來源是這12所高校發布的2018年畢業生就業質量年度報告。

三、數據比較和分析

雖然目前各高校畢業生就業質量報告仍存在不足，數據統計不太規范、內容缺乏細化標準、就業狀況呈現多，就業質量分析少、缺乏共性與個性的差異化體現等，但是總體來看，各高校按照教育部的相關要求，結合學校實際情況，對于就業基本情況，如規模與結構、初次就業率、就業流向分布;就業相關分析，如就業滿意度、薪資水平、專業吻合度;就業發展趨勢，如畢業生規模及就業率、就業行業、就業地區變化趨勢;就業反饋，如用人單位評價、畢業生評價等進行了詳細的分析和總結，數據統計更加科學、內容覆蓋更加全面、結構格式更加統一，就業質量報告整體情況呈現逐年完善的趨勢。

（一）就業基本情況

1.總體畢業去向。表2顯示，第一，12所省屬

普通院校2018屆本科畢業生就業率平均值94.36%，其中最高96.42%，最低 91.77%，表明此類高校畢業生就業總體狀況較為理想，絕大部分畢業生都能找到工作。第二，2018屆本科畢業生就業主要有協議就業、靈活就業、自主創業、升學和出國（境）等5種形式。其中通過簽訂就業協議、簽訂勞動合同等形式就業的占比最多，平均值達64.92%。畢業生的培養質量體現在院校的辦學定位、培養目標及專業設置與市場需求之間相互匹配，協議就業率的數據提供一定參考價值。第三，2018 屆本科畢業生選擇“升學和出國（境）”就業方式的，平均值高達20.27%，其中比例最高的武漢科技大學達到了29.96%，說明畢業生深造的積極性很高。畢業生的培養質量還體現在高校培養、輸送碩博人才的比例和升學的學校層次上。另外，需要說明的是12所省屬普通院校的就業報告統計數據截止時間不統一，截止畢業年份8 月 31 日的有5所、9月1日的有3所、11 月 30 日、12 月1 日、12月15日、12 月30 日各有1所。因為截止時間的差異，導致信息可比性不強，難免造成社會及媒體的片面解讀或誤讀。

2.全部實現就業的專業。12所省屬普通院校2018屆本科畢業生就業率達到100%的專業有70個，頻數共為93。其中52個專業頻數為1，14個專業頻數為2，頻數為3的專業為材料化學、制藥工程、生物工程，頻數為4的專業為工業設計（見表3）。這些畢業生能夠實現全部就業的專業大多數為各學校的特色專業或優勢專業。如湖北大學的材料科學與化學、中國語言文學與哲學文化、生物學入選國內一流學科建設學科;長江大學的地理信息科學專業入選湖北省戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃;三峽大學的生態學入選“十二五”湖北省重點學科等。在一定程度上滿足社會對人才的需求，反映高等教育人才培養水平，體現高校教育質量。

3.畢業生就業流向分布。除了湖北汽車工業學院的數據中包含研究生（42人）、湖北工程學院的數據中包含專科生（47人）以外，其余10所學校均只涉及2018屆本科畢業生。考慮到這兩所學校研究生和專科畢業生人數不足百人，對于數千人的本科畢業生的統計結果不會產生影響，所以可以忽略。在計算占比問題時，部分學校將協議就業、靈活就業和自主創業之和作為本科就業人數，有的則加上升學和出國（境）的人數。出于尊重學校原始數據，升學和出國（境）的人數不多，不會干擾到研究結論的情況下，也忽略不計。

12所省屬普通院校2018屆本科畢業生平均有七成以上選擇到企業就業，各級各類企業單位成為吸納該類院校本科畢業生就業最重要的主體。由圖1可知，其中進入其他企業就業的比例平均超過60%;武漢輕工大學、武漢工程大學、湖北文理學院、長江大學、江漢大學畢業生則高達70%以上，最低的三峽大學也接近50%。而該校畢業生到大型國企（主要為央企、且主要是水利電力行業）就業的人數占就業人數的34.99%，高于其他院校，進一步凸顯了學校在水利電力行業的辦學特色和行業優勢。

表4顯示，11所省屬普通院校中，有 10所（90.91% ）高校的本科畢業生“就業人數居前 3位的單位”屬制造業;有9所 （81.82% ）高校的本科畢業生“就業人數居前 3位的單位”屬信息傳輸、軟件和信息技術服務業;有5所（45.45%）高校的本科畢業生“就業人數居前3位的單位”屬建筑業;有4所 （36.36% ）高校的本科畢業生“就業數量居前 3位的單位”屬教育。統計結果顯示，一是12所省屬普通院校2018屆本科畢業生選擇在湖北省內就業人數占比在50%上下波動，平均值為52.09%。其中江漢大學生源主要來自湖北，超過70%的畢業生選擇留鄂就業（見圖2）。充分體現該類學校“立足湖北，服務社會”的辦學定位，服務地方經濟社會發展的能力進一步增強;也表明學校大力宣傳“我選湖北”，促進大學生在鄂就業創業的政策和措施，鼓勵學生留鄂發展的工作取得明顯成效。二是經濟發達地區對畢業生就業仍具有很大的吸引力。全部12所（100% ）高校的本科畢業生“就業人數排前4位的地域”中包括廣東和浙江兩省，上海市和江蘇省的比例也分別占到58.33%和41.67%（見表5）。

（二）工作與專業的吻合度

圖3顯示，9所省屬普通院校本科畢業生工作與專業相關度最高82.39%，最低64%，平均74.46%，比全國非“211”本科2017 屆（70%）高4.46%。畢業生專業與崗位相關度較高，反映畢業生在工作中能將所學知識學以致用，實現了教育價值的最大化。

（三）就業薪資分析

圖4顯示，10所省屬普通院校本科畢業生就業薪酬最高5927元，最低3561元，平均5131.53元，比全國非“211”本科2017 屆畢業生（4590 元）高出541.53元。表明在一定程度上體現大學生工作能力和社會對大學生的認可程度，反映了畢業生在就業市場的競爭力、高校人才培養質量及畢業生就業質量。

（四）畢業生就業現狀滿意度

圖5顯示，7所省屬普通院校本科畢業生就業滿意度最高94.18%，最低68%，平均84.08%，與全國非“211”本科2017 屆（68%）相比具有優勢。總體上，畢業生對目前的就業狀況滿意度較高，大部分學生能夠適應目前的崗位要求，并對未來充滿信心。

（五）就業指導服務工作滿意度

圖6顯示，6所省屬普通院校本科畢業生對就業指導服務的總體滿意度最高97.69%，最低70%，平均87.29%，明顯高于全國非“211”本科2017 屆（78%）。說明畢業生對母校的就業指導、就業服務工作整體滿意度較高。

（六）用人單位對畢業生的滿意度

圖7顯示，用人單位對9所省屬普通院校本科畢業生滿意度均在92%以上。在一定程度上反映了用人單位對畢業生綜合素質和實際工作能力的認可，體現了高校培養的人才對社會有較好的適應性，能較好地滿足社會的需要。

（七）自主創業情況

12所省屬普通院校2018屆本科畢業生自主創業的情況不太理想，9所院校不足1%，最高4.19%，最低0.16%，平均0.94%（見表2）。其中有3所院校詳細分析了自主創業的情況。根據調研數據統計，2018 屆畢業生自主創業的主要原因是有好的創業項目、理想成為創業者、受他人邀請創業和自由度高。結果表明高校創新創業教育應該注重對學生創業意識的喚醒、創新精神的培養、創業夢想的激發、創業能力的提升等系統化、科學化的全過程教育，同時，積極為創業項目建設和項目孵化創造條件。大學畢業生的創業資金主要來源于父母資助、個人存款、政府創業基金。這一結論表明一方面家庭支持對畢業生自主創業非常重要;另一方面畢業生創業項目難以得到資本市場的青睞。創業項目的選擇主要是基于個人興趣愛好、社會需求熱點、自己擅長方向和與所學專業方向一致。表明在“大眾創業，萬眾創新”的浪潮中，畢業生對創業項目的選擇更趨理性和務實，追求自我價值與社會價值的統一。自主創業過程中遇到的主要困難是缺乏企業管理經驗、缺少資源、資金不足。上述情況表明挖掘相關資源、積累管理經驗、豐富融資渠道是破解畢業生創業困難的關鍵點。自主創業需要具備的能力主要是持續學習能力、溝通協調與處理社會關系能力、把握機會能力和管理領導能力。這表明畢業生在校所學的知識與技能只是具備創業的基礎條件，在創業的道路上，還需要不斷充實知識和提升能力，以克服創業過程中面臨的各種難題，從而提高創業存活率。

四、結論

通過對湖北省屬普通高校2018屆本科畢業生就業質量的分析，主要得出以下幾點結論。

第一，畢業生總體就業率較高。整體上，12所省屬普通院校2018屆本科畢業生平均94%實現了直接就業，高于麥可思研究院2019本科生就業報告公布的2018屆大學本科畢業生就業率91.0%的數據。盡管面臨最難就業季，就業形勢嚴峻，但是本科畢業生仍然具有很強的就業競爭力。同時，也應該意識到，高就業率背后蘊含一定風險，高校畢業生就業壓力依然較大[6]。麥可思研究院的報告也指出，2018屆本科畢業生畢業半年內的離職率為23%，98%的本科生發生過主動離職。主動離職的主要原因是“個人發展空間不夠”46%、“薪資福利偏低”43%[7]。2018屆省屬普通高校本科畢業生通過簽訂就業協議、簽訂勞動合同等形式就業的平均占比達64%;靈活就業、自主創業等2種形式就業平均占比超過9%。畢業生的就業質量和就業穩定性還需要進一步追蹤調查。

第二，畢業生自主創業率較低。12所省屬普通院校2018屆本科畢業生自主創業率平均0.94%。剛畢業的學生在知識、技能、經驗以及資金等方面都存在很多不足，導致其創業層次、創業存活率、創業效率均受到較大影響。麥可思數據也顯示，2018屆大學本科畢業生自主創業比例為1.8%。同時，2015屆畢業即自主創業的大學畢業生中，三年后有44.8%的人仍堅持自主創業（即存活率為44.8%）[7]，這意味著三年內，超過一半創業人群退出創業市場，創業失敗風險不容忽視。

第三，畢業生就業去向分布多元化。從就業單位性質分布來看，對應屆大學畢業生吸納能力最強的是企業，也有一定比例的本科畢業生進入醫療衛生單位、中初教育單位、黨政機關，還有極少數的畢業生選擇自由職業和自主創業。從簽約單位行業分布來看，省屬普通高校本科畢業生分布最多的行業是制造業、信息傳輸、軟件與信息技術服務業和建筑業。從就業地域分布來看，省屬普通高校本科畢業生有一半左右選擇在湖北省內就業。長江經濟帶、尤其是湖北省快速發展，地區經濟實力不斷增強，區域就業競爭差異縮小，對高校畢業生的吸引力有所增強，對高校畢業生的吸納能力有所提高。

五、建議

作為湖北省屬普通院校，應高度重視畢業生就業質量年度報告的編制工作，完善就業狀況反饋機制。依據就業率、畢業流向分布、專業吻合度、畢業生滿意度與評價、用人單位滿意度與評價等數據指標，對招生計劃、學科專業、教育教學等方面進行改革，不斷加大應用型、復合型、創新型人才培養力度，增強畢業生綜合素質和就業創業能力，不斷提升畢業生就業質量。

第一，對接需求、整合資源。近幾年，湖北處于國家中部戰略發展的支點，隨著長江經濟帶建設，經濟總量進入全國第一方陣，產業發展向中高端邁進，正處于加快發展的歷史機遇疊加期、轉型升級的主要窗口期，在迫切需要大量人才的同時，也為人才發展提供廣闊的舞臺和空間。省屬普通院校必須把握形勢，搶抓機遇，圍繞“一帶一路”“長江經濟帶”“我選湖北”“百萬大學生留漢創業就業工程”等國家、省市發展戰略，鼓勵學生積極投身于湖北省支柱產業、創新領域，為地方經濟轉型升級和經濟社會發展服務。根據我省經濟社會發展的總體布局，找準湖北地方和行業經濟發展需求與人才培養的契合點，主動對接產業發展需求。優化本科資源配置和本科專業結構布局，引導增設圍繞集成電路、地球空間信息、新一代信息技術等十大重點產業領域的新型專業和交叉專業。

第二，發展優勢、彰顯特色。本次調查的12所湖北省屬普通院校，平均有8個專業的本科畢業生就業率達到100%，而這些專業大多為該校的特色專業或優勢專業。因此，省屬高校必須立足學校，依托行業，服務地方，積極培育與拓展特色專業，以龍頭學科帶動整體發展[8]，切實發揮優勢專業在就業市場開拓中的引領作用，切實提升畢業生在就業市場中的競爭力，構建目標性強、地域性強的就業市場新體系。

第三，構建創新創業支持體系。一是實施分層分類、與人才培養、專業教育深度融合的創業教育模式。湖北工業大學從大一、大二的創新精神培養與創業意識喚醒，到大三、大四的基于專業的創新創業教育實踐，實現了創新創業教育的精準化，涌現出眾多創業典型，創新創業教育成績斐然。二是依托學校優勢學科資源，積極促進教師和學生的科研成果、科技發明、專利等轉化為創業項目，將學科優勢轉化為大學生創業優勢。三是通過開展項目立項扶持、設立創新創業基金和獎勵金、積極爭取社會資金等途徑為學生創業項目提供資金資助。

第四，提升就業服務水平，完善就業指導體系。學校充分利用“互聯網+就業”新模式，積極打造就業信息網、就業微信公眾號和就業 AAP 等信息平臺，為畢業生辦理就業手續、查詢檔案信息、了解就業政策、接收招聘信息等提供精準便捷服務，開啟“一鍵推送”通道。不斷探索建立職業生涯規劃指導、擇業指導、職前指導、創業指導的全程指導模式。低年級開展職業規劃測評，培育職業生涯規劃意識;高年級進行職業定位測評，增強職業素質和求職能力;畢業生側重職前輔導、創業引導和見習指導，提升就業能力和職業適應能力。

第五，重點幫扶，精準指導。學校針對6%未就業畢業生呈現出“不就業”和“慢就業”的特點，廣泛動員教師、校友、畢業生家長全面參與就業工作。根據畢業生自身認知不足、社會化程度偏低、就業預期過高及就業價值偏差等原因，開展精準幫扶活動，激發就業意識、轉變就業觀念、調適就業心理;幫助不同就業意向、不同就業背景、不同就業能力等各類畢業生盡快實現充分就業。

參考文獻：

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[2]BOSS直聘.2018高校本科應屆生就業競爭力報告[EB/OL].http：//www.chinanews.com/business/2018/12-11/8698588.shtml.

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[4]文正建，鄭曉玲.積極構建科學的高校畢業生就業創業工作評價體系——2015 年河南省高校畢業生就業質量調查報告解讀[J].河南教育：高教版（中），2016（5）.

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[6]莫榮，陳云，汪昕宇.關注高校畢業生的就業質量[J].中國勞動，2018（1）.

[7]麥可思.2019年就業藍皮書.2018屆大學生就業率91.5%[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/319591994_112831.

[8]馬天威，馬靜濤.國外高校畢業生高質量就業的經驗及啟示[J].黑龍江高教研究，2016（5）.

（責任編輯：劉爽）