以班級文化為導向的初中德育研究

張敏敏

【摘 要】德育是初中班級管理工作中最基本也是最重要的內容，是培養初中生良好行為習慣及提升初中生知識素養的主要措施，更是實現初中班級管理既定目標和提高初中教育水平的主要途徑。本文在結合初中生身心發育特點及初中教學實際情況的基礎上，為充分發揮班級文化對初中德育工作的指導作用提出合理建議。

【關鍵詞】班級文化;導向;初中德育研究;措施

德育管理有較強的長期性、復雜性的特點，是初中班級管理中引導初中生形成健全性格及高貴品質的關鍵環節。加強初中德育核心理念、日常生活及優秀班級文化的結合性，對初中生的思想道德品質進行從點到面、從淺到深的層層滲透與全面影響，對初中生健康成長和快樂學習有潛移默化的積極影響。

一、凸顯學生主體地位，加快豐富、獨特班級文化的形成

班主任可以通過創辦以德育內容為主題的黑板報、懸掛張貼寫有德育知識的字畫橫幅等方式，進一步豐富班級文化，雖然這對初中德育工作的開展起到了一定的促進作用，但也降低了初中德育工作的實踐性。許多班主任對德育工作核心理念的認知和理解出現偏差，甚至將班級德育工作等同于德育主題黑板報，這加劇了班級德育工作的表面化與膚淺化，降低了初中班級管理工作中德育的有效性。再者，還有許多初中生及班主任對德育工作漠視或忽視，根本沒有認識到德育管理工作對初中生長遠發展及初中教育事業可持續發展的重要性，進而導致初中生在德育工作中的能動性與主體性不斷弱化。因此，班主任應提高初中生在班級文化建設及德育工作中的地位與作用，可將勤勞勇敢、團結互助等內容融入班級文化，對初中生思想品質的形成產生不同方向與不同層面的影響。

班主任在看到初中生缺點時，應更積極主動地發現并肯定初中生的優點，對學生的優點進行聚集擴大并促使其形成區別于其他班級的優秀班級文化。這種班級文化來源于學生，不僅會降低學生對理解和接受班級文化的難度，也會讓學生從中感受到其他同學老師對自己思想品德或某些行為的認可和贊揚，促使學生以更積極自信的姿態投入到豐富班級文化內涵的行動中，希望并用實際行動增強自己與班級文化其他內容的關聯性與緊密性，促使學生在優秀班級文化的引領下放大優點、改正缺點，提高初中德育工作理論與實踐融合的有效性。

二、提高初中班級文化的生活性與社會性

班主任應深層次地分析并掌握德育文化的理念與內涵，以規范學生行為，引導學生形成優秀的品質促進班級德育管理工作的積極開展。

發揮班級文化對初中德育管理工作的導向作用，還需要加強日常生活內容與班級文化的交融滲透，讓班級文化更加貼近初中生的日常生活，促進和諧輕松、自由活躍班級氛圍的形成。比如，班主任可以支持和鼓勵初中生代表班級參加學校乃至教育部門組織的比賽活動，班主任不僅要肯定初中生在校期間為贏得比賽所作出的努力，還要表揚初中生利用課余時間準備比賽的行為，鼓勵其他初中生學習參賽學生自信、不畏困難的精神品質，進而強化班內學生的榮譽意識、競爭意識及團結合作意識。班主任可以在結合班級管理工作實際情況及班級文化內容的基礎上，組織形式新穎、內容積極的主題班會活動，比如，在以“孝”為主題的班會中，班主任可以讓初中生談談自己對父母的印象，回憶自己與父母之間發生的印象較為深刻的事情，引導初中生理解父母所作所為的初衷與苦心，要求每位學生都給父母寫一封信并親手交給父母，這不僅能讓學生全面深刻地剖析自己對父母的感情，讓學生在思想情感的碰撞中實現情感的豐富與升華，也能促進學生知恩圖報、孝敬父母等品質的形成。

三、提高初中班級文化與初中德育需求的一致性

班主任應根據德育工作的要求和目標來補充班級文化內容，及時調整班級文化建設方向與創新班級文化活動形式，為提升班級文化對初中德育工作的服務功能奠定基礎。優秀的班級文化以及和諧的班級氛圍會促使初中生自覺主動地遵守初中生行為準則以及班級管理條例，這也會對優秀班級文化的形成產生積極作用，從而實現初中班級文化建設與德育工作的相互促進，會對學生良好行為習慣的形成以及思想道德水平的提升產生積極影響。另外，初中生介于心智不成熟的小學生與思想成熟的高中生中間，發生思想變動的幾率更高，班主任可以通過與學生面對面交流、讀書交流會等途徑全面、深入地了解學生思想的轉變以及情感的變化，及時發現學生在學習、生活中遇到的各種困難，鼓勵學生獨自面對并嘗試解決困難。班主任應實現德育管理工作的動態化與持續性，若學生無法獨自克服困難，教師應給予必要的指導和幫助，讓學生在解決實際困難的過程中增強克服困難的自信心，養成不氣餒、不妥協的精神。比如，班主任可設計并在班級內發放初中德育調查問卷，讓學生填寫他認為自身存在的優點與缺點，隨后，班主任可將班內學生的優點進行匯總分析，并在結合班主任綜合考察班內學生思想品質的基礎上，總結出班內大多數學生的優秀品質，并將其作為日后班級文化建設活動及德育管理工作的重點內容。

總結

優秀班級文化的形成需要教師、學生及學校的共同努力，優秀班級文化是提升初中德育效率和德育效果的重要途徑。班主任應通過加強班級文化的生活性、社會性及豐富性等途徑，提升初中德育工作的有效性和針對性，為擴大初中德育工作對初中生及初中教育事業的影響力奠定基礎。

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