如何在小學英語教學中提高教學反思能力

【摘要】小學英語是教育的啟蒙，也是英語的入門級教育，能夠給學生的英語學習奠定良好的基礎，并且讓學生成功的開啟英語教育的大門，體驗語言的美感。在小學英語教學過程中，教師不僅僅要變換各種教育教學方式，讓英語教育更加突出，還需要不斷地進行教學反思，加快英語改革的進程，提升小學生的英語學習質量。基于此本文對如何在小學英語教學中提高教學反思能力進行分析和研究。

【關鍵詞】小學英語;教學;提高;教學反思;能力

【作者簡介】楊帆，甘肅省蘭州市永登縣中堡鎮魯家莊小學。

當前是信息化社會，也是全球經濟、文化、政治交往日益緊密的時期，英語成為生活和交際中不可或缺的一種工具，學生學習英語掌握英語就能夠把握好參與未來社會的機會，由此教師的教學十分關鍵。在小學英語教學之中，教師要不斷地去反思英語教學的情況，進行更好的英語教學設計，提升學生的學習能力。

一、小學英語教師明確教學反思的內容

首先，教師具備一定的認知能力去進行教學反思。教師教學中需要對信息進行加工和整理，對教學內容做好整體上的認知，并把握學生的學習情況，選擇恰當的教學方法等等。不同認知能力的教師在教學水平上可能會存在差異性的問題，經過實踐證明，一些認知水平非常高的教師，他們在課堂上的溝通和應變能力也較好。若是學生存在知識問題、紀律問題等教師都可以非常好的加以解決。教師會有方法和委婉的去批評學生，高調的表揚學生，這樣課堂的一些學生問題就可以非常好的解決，并且也不會影響教師正常的上課內容，更能夠活躍小學英語的教學氛圍。

其次，教師從教學經驗還有職業感，職業信念價值觀價值取向等等方面都需要不斷地提升自我判斷的能力，教師在講課授課的過程中還需要保持一種批判性的思維模式。學校給教師創造一些機會，開展教學研討會，讓教師們可以對某些問題進行研討與分析，將英語教學信息總結在一起，做好人工性的篩選工作，對有價值的英語教學線索進行反思，科學合理的運用，不符合教學的部分還需要保留一定的意見，可以后續跟蹤了解方式方法，不能迷信于書本也不能全部依靠教學經驗，要勇敢的提出質疑。

二、小學英語教師增強反思能力的方法

首先，教師積累經驗。在小學英語教學過程中教師要能夠及時地發現自己在授課過程中產生的問題，并且善于請教，和身邊的其他教師進行交流與探討，能夠發現更多的網絡資源，也積累更多的經驗和方式，爭取去彌補一下自身的不足和缺點。這是反思教學中重要的經驗積累時期，敢于突破自己，敢于認識自己也敢于積累更多的經驗。

其次，模擬與分析性反思。教師積累教學經驗是一方面，長期進行反思才是重點，要在這樣的途徑中獲取更多的有效性信息，對數據做好加工總結工作，對數據做好分析工作，可以在課堂上進行察言觀色，了解學生的學習需求，了解學生的不同感知，經過此種工作去驗證實際教學和理論教學是否是一致的，也爭取能夠更好地找到解決問題的方法和途徑，經過這樣的反思教師的教學方式、經驗也才可以得到較大進步的積累。

最后，反思性驗證。教師要多多的進行教學反思，去總結自己過去的教學工作方法和經驗是否得當，在小學三年級的英語課堂上教師教授學生學習新的單詞和句子，學生剛剛接觸可能感覺十分好奇，新鮮，也報以熱情，但是長時間如此就會感覺十分的枯燥和乏味，教師在其中要不斷地去總結原因找到問題，做好反思工作，教師也可以在課堂上去增加不同的游戲，或者互動活動，更好的調動起學生學習的積極性和主動性，讓學生的學習熱情，學習興趣得到增長。

三、小學英語教學反思的總結

1. 教師反思筆記。教師在上課之前和之后都需要進行較好的教學準備工作，在講課的過程中也可以十分的細致，更加的流暢并且教師要善于觀察學生的學習狀態學生的思想動態和精神動態等等，爭取可以反思自己的教學過程中是否存在可以調動學生學習積極性的元素。在課程結束之后教師反思自己的教學能力，教授學生知識也需要將知識全部的吸收為止，不能給學生留下教學死角。在上課的前、中、后時期都需要認真的做好教學記錄，學生堅持學習之后就可以得到更大的教學收獲。

2.教師反思交流。教師教學反思，現場交流是必不可少的，在學校或者教育部門組織的研討會上教師還需要就自己感覺疑惑的問題，感覺困難的問題進行交流和討論，所有教師集思廣益去找出解決問題的方式，好的建議要能夠共享。小學教師在教學中也需要有自己的心得體會，一些良好的方式方法要值得去推廣，并且還需要學會接納不同的建議和意見。在較大型的研討會上教師是對自己教學模式最好的反思，這樣可以極大的提升教師的綜合性教學能力。教師的隊伍正在不斷地壯大，也向著專業化的方向進展，教師需要理論學習也需要實踐，這樣也才可以增強自己的授課能力，不斷地總結教學經驗和教學中的收獲，去反思教學水平，讓教師真正地能夠成為教學改革的中堅力量，將最好的教學方式方法帶給學生。

四、結束語

綜上所述，本文對如何在小學英語教學中提高教學反思能力進行了分析和研究，小學英語教學過程中教師要不斷地增強自己教學的反思能力，去認知自己的教學是否存在問題，并且善于進行反思性的總結，讓總結之后的成果可以非常好的運用在小學英語教學上，提升英語教學質量。

參考文獻：

[1]李仙妹.小學英語課程與教學改革發展的回顧及反思[J].英語廣場（下旬刊），2017，14（5）：155-156.

[2]李仙妹.小學英語課程與教學改革發展的回顧及反思[J].英語廣場，2017，20（5）：155-156.