對高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效性研究

胡曉彤

隨著教育的改革，傳統(tǒng)教學(xué)方法的諸多弊端開始顯現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)教師往往在課堂教學(xué)中投入了大量的時間和精力，但學(xué)生學(xué)習(xí)卻效果不佳。課后學(xué)生往往花費了大量的時間進行題海戰(zhàn)術(shù)，成績也并不盡如人意，所以，我們需要創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

前些年，我國出臺了新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時要求高中數(shù)學(xué)教師關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度等，在新理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，迅速提升學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)階段，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要存在兩個問題，首先是教師教育方式的僵化，新課標(biāo)改革確立了素質(zhì)教育的教學(xué)原則，但目前還有部分教師依然固守原來的教育教學(xué)觀念。在課堂上實行“滿堂灌”的教學(xué)方式，使學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺少興趣，降低了學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)。其次是學(xué)生的依賴性過強，不能自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式一直影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一直處在“教師講學(xué)生聽”的狀態(tài)，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

課堂是教師傳授知識的重要渠道，也是師生互動的主要平臺，直接關(guān)系到教育質(zhì)量。因此，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。首先，要拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，加強學(xué)生互動式交流，通過師生間的默契合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師需要為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，不斷豐富教學(xué)方式，結(jié)合實際情況利用設(shè)疑法和情境創(chuàng)設(shè)法，豐富教學(xué)形式，更好地啟發(fā)學(xué)生，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、積極利用多媒體教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟的不斷高速發(fā)展，我國開始引進很多先進的科學(xué)技術(shù)，并廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。近些年，教育領(lǐng)域開始廣泛利用先進的科學(xué)技術(shù)，升級了高中學(xué)校的資源配置，很多高中學(xué)校配備了投影儀和多媒體等先進教學(xué)設(shè)施。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用先進的教學(xué)輔助工具，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)難度較大，存在很多抽象知識。教師可以利用多媒體通過文字和圖畫的形式展示教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)立體幾何的相關(guān)知識時，因為這方面知識有較強的抽象性，需要發(fā)揮空間想象力，學(xué)生剛接觸這些知識時不知道怎樣學(xué)習(xí)，教師可利用投影儀為學(xué)生播放空間立體圖形，幫助學(xué)生靈活看到空間的轉(zhuǎn)換過程，增強學(xué)生對空間圖形的理解能力，不斷提高學(xué)生的立體幾何思維和數(shù)學(xué)逆向思維。利用新穎的教學(xué)模式可以保障數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)生活化情境

很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是因為數(shù)學(xué)知識比較抽象，覺得數(shù)學(xué)知識在實踐中的用處不大，這會降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要創(chuàng)設(shè)生活化情境，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。當(dāng)今社會信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，很多學(xué)生都喜歡玩計算機游戲，而計算機游戲程序和數(shù)學(xué)知識有密切的關(guān)系，教師可利用這一特點，增強數(shù)學(xué)知識的生活化特色，使學(xué)生可以看到數(shù)學(xué)知識的意義，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教師可引導(dǎo)學(xué)生自己探索電腦程序框圖轉(zhuǎn)化為算法語言的過程，以獲得良好的教學(xué)效果。這種教學(xué)情境具有現(xiàn)實性和生活化等特點，可以幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的實用性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 ?

四、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。學(xué)生思維趨向于間接經(jīng)驗和直觀感受，有時很難理解抽象的數(shù)學(xué)邏輯問題，對此，教師需要為學(xué)生提供更多的動手機會。學(xué)生通過自己的實踐獲得結(jié)果，有利于提高學(xué)生的探索能力。此外，教師要組織學(xué)生進行團隊協(xié)作，通過合作交流確定課題，再科學(xué)地分工協(xié)作，獲取結(jié)論，此舉有利于提高學(xué)生的探索能力。教師需要發(fā)揮自己的示范作用，教師需要確定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，通過示范作用增強學(xué)生的探索興趣，逐漸提高學(xué)生的探究能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師過分注重學(xué)生的成績，并沒有對學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力進行重點培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生難以得到綜合能力的全面發(fā)展。高中數(shù)學(xué)是一門對邏輯思維能力和獨立思考能力要求較高的學(xué)科，要想使學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)，教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

六、結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)高級中學(xué)）