高中化學實驗探究式教學模式分析

陳文

【摘 要】化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在教學中占重要地位，是培養學生探究能力的重要手段。但是，在當前的高中化學實驗教學中卻出現了較多的問題，化學實驗探究式教學模式難以得到有效開展。因此，本文對高中化學實驗探究教學模式的具體應用進行了詳細闡述。

【關鍵詞】高中化學;實驗探究;教學模式

在普通高中化學課程標準的要求下，高中化學還需要學生掌握關于高中化學知識的相關實踐和操作。教師在授課時引入實驗探究模式，能大大提高學生對化學的興趣，有助于學生更好地理解相關知識，可提高高中化學教學效率，培養學生良好的自主學習習慣。

一、探究式教學的基本內容

在高中化學教學中，運用實驗探究式的教學方法很有必要。相較于傳統的填鴨式教學模式，探究式教學能更好地幫助高中生學習高中化學，還能逐漸培養學生對高中化學的學習熱情和學習興趣。興趣是最好的老師，學生對高中化學產生濃厚的興趣，有助于培養高中生的自主學習能力，也可為學生今后學習更深奧的知識做好鋪墊。

高中化學實驗探究式教學，主要是教師在教授化學知識時，不是簡單地教授課本上的理論知識，而是以探究為主。在教學過程中，教師可以對學生循循善誘，而不是直接向學生傳授教材知識。教師在對學生進行誘導啟發時，可以鍛煉學生獨立自主的學習能力和與其他同學合作學習的能力。在對學習教材知識時，教師可以引導學生將課本內的知識與現實生活中的各種科學現象相聯系。這樣，學生能開闊自己的思路，充分發揮自己的聯想能力，發表自己的看法、疑問，并通過討論探究的方式，自主解決所提出的問題。相對于傳統的教學模式，高中化學實驗探究式教學更注重對學生思維能力的提升。此模式對提升高中生對化學的學習熱情和學習積極性，培養學生的發散性思維和創造性思維，提高學生的自主學習能力，使學生更深刻地理解和學習高中化學知識有很大幫助。在探究式教學中，課程安排不再局限于教師的備課內容，課堂上學生會提出一些教師沒有準備的問題，這就要求教師有較強的職業能力，能充分調動課堂氛圍，保證課程的順利進行。

二、高中化學實驗探究式教學模式的教學程序

（一）確定教學主題

教師首先要做的，是在進行化學實驗前確定一個科學合理的探究式教學主題，這樣有助于學生理解和學習。在進行實驗前，教師要對學生強調好本次實驗的主題和要求，保證學生能安全合理并遵循科學實驗的要求進行實驗，這樣能提高學生完成化學實驗的準確性和安全性。教師在確定探究課題時，可以選擇趣味性更強，更加貼近現實生活的化學實驗主題，例如，可以選擇探究二氧化硫的制作方法和相關性質這一實驗，能使學生進一步了解到二氧化硫對自然環境的污染和危害，能更好地學習和理解實驗中所涉及的高中化學知識。

（二）通過分組提高學生實驗效率

在進行化學實驗時，可以將學生分成幾個小組進行實驗。在分組時要充分考慮班內學生的整體情況，使每個小組都能準確及時地完成實驗任務，保證分組的公平性和合理性。之后，教師簡單地向學生介紹實驗目的和實驗要求，然后讓學生在各自組內分工，保證能安全準確地完成實驗任務。在學生做實驗時，教師可以在一旁進行一定的指導，保證實驗過程的安全性。小組合作完成實驗，可以提高學生的學習積極性，每位學生都能參與其中，并從中獲取相應的化學知識，從而提高化學實驗效率。

（三）總結實驗結果并做好實驗記錄

在高中化學實驗教學過程中，除了要求學生規范實驗過程，保證實驗過程的安全性和準確性，教師還要要求學生詳細記錄實驗過程、實驗現象及實驗結果，然后通過實驗現象和實驗結果對實驗進行分析總結。例如，在探究二氧化硫的制作方法和相關性質這一實驗中，學生需要認真記錄二氧化硫與溴水發生反應后所產生的顏色變化。在實驗結束后，教師還要要求學生完成實驗報告。在填寫實驗報告時，一定要按真實的實驗過程填寫，保證數據和結論的真實性和可靠性。一些同學在進行實驗時，可能會因為實驗過程不夠嚴謹，不符合相關的實驗要求，或因為實驗儀器的損壞，導致實驗結果及實驗現象與教材中的結論不相符。這就需要學生真實填寫自己記錄的實驗現象及實驗結果，并分析實驗失敗的原因，總結實驗失敗的經驗教訓。雖然實驗結果與教材中的結論不相符合，但通過對自身實驗失敗原因的分析和總結，可以使學生對該實驗有更深刻的認識和理解，更利于學生的化學學習。

總結

教師通過引入高中化學實驗探究式教學，能使學生在學習時更加充滿熱情和積極性，能充分調動學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。并且，這種方式能使學生更輕松、愉悅地接受知識，可增強對高中化學知識的理解。通過高中化學實驗探究式教學，能讓每位學生都參與其中，并在實驗過程中發現自己的優勢和長處，通過分組的方式，也能讓學生之間取長補短、相互學習，共同提高對相關化學知識的認識。

【參考文獻】

[1]王愛偉.實驗教學對培養高中學生化學探究能力的研究[J].當代化工研究，2017（04）

[2]張曼.高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施[J].學周刊，2017（07）

（浙江省平陽縣第二中學）