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孫玲霞

【摘 要】隨著幼教理念的更新，教育改革的不斷深入，幼兒園愈發重視家庭教育工作，我園請家長走近幼兒園，多角度、多領域地參加幼兒園的各項工作，全面組織、大力發動，逐步形成了一支比較穩定的家長志愿者隊伍。筆者通過家長志愿者是安全的協助者、管理的參與者、教育活動的合作者、教育實踐的互動者和科學理念的宣傳者等進行探討，通過“家長志愿者”實現家園共育，共同促進幼兒全面、健康地成長。

【關鍵詞】幼兒園;家長志愿者;家長;幼兒;教師

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”因此，我園把目光投向家庭與社區，充分開發、合理利用家長資源，引進家長志愿者，拓展了幼兒園各類教育資源，為幼兒提供更多豐富的學習資源。

一、家長志愿者是幼兒園安全的協助者

我園四面都是馬路，行人、車輛很多，每天入、離園時候門口總是很擁堵，給幼兒的安全帶來了隱患。自從成立了家長委會，有了家長志愿者這支隊伍，園門口的安全問題迎刃而解，每天幼兒入、離園時間，他們準時上崗，站在園門口協助幼兒園保安、值班領導，耐心勸導隨意停靠車輛的家長有序擺放、及時駛離，及時疏導圍堵園門口道路的車輛確保暢通道路，并堅持每天輪流上崗，風雨無阻，確保幼兒入、離園的安全。家長在服務過程中不僅看到了幼兒園工作的難處，還學會了自律與配合，讓幼兒園工作開展得更加順利、有效。

二、家長志愿者是幼兒園管理的參與者

要想提高園所的辦學質量，則需要家長對幼兒園工作加深了解與大力支持。因而，幼兒園必須向家長公開、透明各級管理體制，讓本園家長都能理解幼兒園的具體規劃及各項管理方法，并請家長提出建議，讓家長站在幼兒園管理者的角度考慮每個孩子的利益。幼兒在園的伙食情況，是家長滿意度衡的量標準之一。在每月伙管會上，我園都會按時邀請家長志愿者參加，及時公布本月伙食費使用的相關情況，細心聽取家長提出的意見，采納家長提供的科學可行的幼兒食譜，受到家長們的歡迎和好評。另外，我園的家委會研討、家長訪談、家長金點子等系列活動，成了我園家長參與園內管理強有力的措施。

三、家長志愿者是幼兒園教學活動的合作者

（一）請家長來園助教

我園有效整合教育資源，大力開展家長助教活動，特定每周五為“家長助教日”。比如，手工特長的家長帶來手工活動，英語老師爸爸帶來了英語游戲活動，記者媽媽教孩子們如何做一名小記者，愛跳舞的姑姑上了一節生動有趣的舞蹈課，廚師爺爺帶孩子們做美味的食物;當物理老師的媽媽和孩子們一起做科學小實驗;當體智能老師的爸爸則給小朋友帶來了一節有趣的體智能活動……家長助教不僅拓寬了我園各類教育資源，而且不同年級組的家長們也從中了解了自己孩子年齡段在園的教育要求和自身需求，真正達到了家園共育。

（二）帶領幼兒走進家長工作地點

在家長配合下，老師和幼兒一起去家長工作場所，讓幼兒接觸社會、增長經驗。幼兒通過在集體中相互影響、相互促進，教育活動效果明顯提高。胡靈優的媽媽在自來水廠工作，當她看到幼兒園開展主題活動“奇妙的水”后，積極聯系幼兒園，熱心帶領孩子們到水廠參觀，讓孩子們親眼看見自來水生產的過程，孩子們既大開眼界又了解了水的“秘密”。

四、家長志愿者是幼兒園教育實踐的互動者

我園經過系列活動的組織和開展，加強家長加入幼兒園活動的參與意識，提高家長參與活動的積極性。我們嘗試在家長會上讓家長與教師調換角色，請事先做好準備的家長志愿者上臺介紹自己育兒的成功經驗或說說育兒的失敗教訓。他們的“現身說法”影響著其他的家長，漸漸地，家長會上介紹教育經驗成了家長自覺自愿的行動。我園組織家長圍繞“家教沙龍”的主題開展交流與討論，鼓勵家長細心記錄下“育兒心得”和“童言稚語”，讓更多的家長參與到家教活動中。我園每學期都會組織各年齡段、各種層面和各種類型的親子活動，請家長志愿者助力，如節日活動、社會實踐活動及郊游活動等，鼓勵家長志愿者積極參加并參與組織，增進親子關系。

五、家長志愿者是幼兒園科學理念的宣傳者

有一部分家長對幼兒教育的認識還存在偏差，家長志愿者參與到幼兒園工作中，把幼兒園科學的教育理念傳遞給更多的人。我園經常可以看到家長志愿者帶著孩子們做文明禮儀勸導、環保宣傳等。曾經有家長在孩子入園前就把我園的辦園理念、教師的分層結構等了解得很清楚，后來才得知他們是通過家長志愿者了解的。我們鼓勵家長將自己的成功育兒經驗與心得在“家園聯系欄”中和班級網頁上相互交流，他們感性、生動的教育實例不僅增進了家長與教師、家長與家長之間的相互理解，也豐富了家長的育兒經驗，提升了家長的育兒水平。

家長志愿者活動有效促進了家園同步教育，這一教育資源不僅拓展了幼兒園的課程內容，而且完善了幼兒園多元化的課程資源，有效提高了幼兒園的教育質量，更好地促進了幼兒的健康成長。今后我園將進一步建構與完善課改背景下的家長志愿者隊伍，為開創縣幼美好明天而努力奮斗。

【參考文獻】

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）G.中華人民共和國教育部制訂[M].北京師范大學出版社，2001

[2]趙瓊.如何開發和利用家長資源來創設幼兒園環境[J].快樂閱讀：上旬刊，2013