試談高中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的培養(yǎng)

宋麗娜

【摘 要】孔子也曾經(jīng)說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼湟馑际恰岸迷鯓訉W(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人;愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。”為此，我們在教學(xué)中要把興趣教學(xué)作為首要前提條件來對待，特別是我們高中數(shù)學(xué)學(xué)科，它是一門抽象思維的學(xué)科，不如文科那具有直觀性的形象思維，容易讓學(xué)生理解和接受，因此，我們作為高中數(shù)學(xué)教師要重視對學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)研究，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來。提高課堂教學(xué)效率。本文就此加以闡述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

偉大的愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。我國偉大的教育家孔子也曾經(jīng)說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼湟馑际恰岸迷鯓訉W(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人;愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。”為此，我們在教學(xué)中要把興趣教學(xué)作為首要前提條件來對待，特別是我們高中數(shù)學(xué)學(xué)科，它是一門抽象思維的學(xué)科，不如文科那樣具有直觀性的形象思維，容易讓學(xué)生理解和接受，因此，我們作為高中數(shù)學(xué)教師要重視對學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)研究，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來。提高課堂教學(xué)效率。下面筆者就此對提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)興趣談?wù)勛约旱挠^點和嘗試。

一、以小組學(xué)習(xí)激發(fā)興趣學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)在于教學(xué)環(huán)境的營造，若是有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就會放松心理緊張狀態(tài)，他們會敢于大膽地想象發(fā)言，沒有恐懼的心理，他們也就能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容深感興趣，積極參與到學(xué)習(xí)情境中。那么小組合作學(xué)習(xí)是一個最佳的方式，因為單獨性的學(xué)習(xí)是有利于一個人的沉思思考，但是往往激活不了一個人的興奮細(xì)胞，而在群體學(xué)習(xí)的時候能激發(fā)出人們潛在的興奮細(xì)胞，達(dá)到極致的狀態(tài)。特別是高中學(xué)生與老師在一起的相對比較少些，還有的學(xué)生屬于內(nèi)向型的性格，長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生思維活躍下降的可能。若是采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生就會放松緊張心理，因為同學(xué)間的交流和學(xué)生與老師間的交流有著很大的差異，師生間的交流學(xué)生有著很大的思想負(fù)擔(dān)，而同學(xué)間的交流則是放松、隨便，同時還有一種互相競爭的意識，這樣就能更好地調(diào)動學(xué)生們的比賽意識，就會積極參與到熱烈的學(xué)習(xí)情境中，課堂的教學(xué)氛圍也會異?；钴S。比如，在空間向量線和面的位置關(guān)系的這些難題訓(xùn)練中，其題計算起來比較繁雜，還有一定的難度，極其容易出現(xiàn)差錯。我就采取了小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，分別讓他們選出代表到黑板前解答，看看哪一組能夠準(zhǔn)確無誤達(dá)到成功，然后對優(yōu)秀的進(jìn)行表揚獎勵。效果異常明顯，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，課堂學(xué)習(xí)氛圍出現(xiàn)了非?；钴S的狀態(tài)。

二、引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥乏味的就是教學(xué)比較單一化，教師操作起來比較古板、乏味、無趣，老師在上課的時候只有一個黑板、一支粉筆、一張嘴在前面泛泛地說教著，學(xué)生猶如小綿羊一樣呆呆地聽著，記著，學(xué)生只有按照老師的一個思路下來，一條射線的思路的怎么會使學(xué)生發(fā)散思維地發(fā)展，也極大地抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性以及創(chuàng)新性，使課堂教學(xué)顯得異?？菰锓ξ?，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也感到如背負(fù)千斤重?fù)?dān)，極大地削弱了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，信息時代給了我們信息技術(shù)的最佳時機(jī)，當(dāng)多媒體技術(shù)步入課堂教學(xué)的時候，無疑給教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力，它集文字、圖畫、音響、視頻、動感等于一體，激活了學(xué)生的感官細(xì)胞，調(diào)動了學(xué)生的興趣感，比起傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)模式要強(qiáng)于千倍，新鮮的教學(xué)手段給學(xué)生思維能力打上了一針興奮劑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動了起來。比如，我執(zhí)教函數(shù)方程圖形的變化規(guī)律一節(jié)時，就是用多媒體展示y=x2、y=x2+1、y=x3以及y=1/x等等單獨的圖形模樣，接著按照次序?qū)e的方程的圖形形狀進(jìn)行了播放，叫同學(xué)們來辨析每一個圖形，從中悟出變換規(guī)律。通過這種方法可以在課堂中讓學(xué)生更加專注，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另外還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展大有幫助。

三、尋找激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點

1.讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)美

常言道：“愛美之心人皆有之”。對于美好的人們都喜歡去了解它，欣賞它，模仿它。所以愛因斯坦說道：“美，本質(zhì)上終究是簡單性?！辈⑶宜M(jìn)一步地認(rèn)為：在借助數(shù)學(xué)的時候，才能會出現(xiàn)簡單性最美的準(zhǔn)則。人們對他的觀點都比較認(rèn)可，進(jìn)一步地理解就是簡單的外在美體現(xiàn)在簡單上、質(zhì)樸上，將數(shù)學(xué)簡單化、系統(tǒng)化、規(guī)律化……學(xué)生就會感到數(shù)學(xué)是一個非常美的學(xué)科，就會被它的美所吸引住了。

2.預(yù)習(xí)激發(fā)興趣

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生會對一些知識能夠有所理解，更能有深刻的印象，因為高中數(shù)學(xué)比較有難度，對于高中生來說他們在高考的壓力下深感喘息的艱難，若是在一堂課四十五分鐘中讓他們?nèi)W(xué)習(xí)非常陌生的知識，是很難認(rèn)知的，也會導(dǎo)致對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的抹殺。為此，我們教師要布置好課前預(yù)習(xí)，并且設(shè)計好課前預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和問題，讓他們自己會處理一下問題，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，乃至去解決問題，剩下難的問題就在課堂上和老師來學(xué)習(xí)討論了，這樣他們就會輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。

3.拉近師生距離

讓學(xué)生感到你是一個可可親可敬的師長，他們愿意和你交朋友，這樣他們就喜歡你，也就喜歡聽你的課，高度的注意力集中自然就會對你所講的知識易于接受了，長期下來也就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，需要我們廣大教師坐下來認(rèn)真地研究總結(jié)，使用最好的教學(xué)方法讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，掌握好更多的知識。