關于中學英語教學讀寫結合的模式構建分析

【摘要】英語課程教學注重閱讀和寫作兩個方面，這是學生學習英語的基礎所在。在中學階段，英語課程具有承前啟后的作用，在課程教學中，構建讀寫結合的課堂模式，這一潮流熱點值得英語教師關注。本文針對讀寫結合的內涵價值與教學原則展開分析，然后提出對應的構建策略，以供參考。

【關鍵詞】中學英語;讀寫結合;內涵價值;教學原則;策略

【作者簡介】王秀霞，河北省唐山市玉田縣毓秀中學。

作為一門外來語言，英語和漢語存在多方面的相似之處和不同之處，這給中學生的英語學習過程制造了困難阻礙。再加上當前教學模式本身存在的閱讀和寫作分割現象，進一步制約了學生素養能力的發展。因此，應該突破當前教學桎梏，從局限的模式中跳出來，積極構建綜合性的英語課堂，確保中學階段的英語教學可以取得理想效果。

一、讀寫結合價值與原則

1.內涵價值。讀寫結合的內涵實際上并不難理解，從字面意思來講，就是閱讀和寫作的結合。從內在而言，就是要在課堂上同步實施閱讀和寫作，將兩個方面整合成為一個完整的教學對象，承載相關的英語知識。針對中學英語教學，讀寫結合能夠體現出多方面價值。第一，課程改革的推進，要求學生的學科核心素養不斷提升。借助讀寫結合的手段，就能達到這個方面的具體要求，讓學生的閱讀和寫作兩個方面的核心素養得到強化發展。第二，充實課堂營造良好的班級氛圍。教學活動是以班級為整體，班級氛圍會影響到每個學生的學習心理，進而表現在學習行為上。讀寫結合可以讓課堂更加新穎有趣，通過學生的參與營造積極的班級氛圍，這樣能夠對每個學生形成感染帶動，從而讓全班學生的學習情緒高漲。第三，可以在課堂中給學生創造更多實踐機會，轉化以往的理論化教學，達成理實融合的狀態。

2.教學原則。讀寫結合對于中學英語課程的積極價值毫無疑問，在具體落實中，還需要把握幾點原則，在一定的規范約束下運用這種模式，才能確保預期效果的實現。第一，多樣結合。讀與寫，是兩個既有區別又有聯系的環節，閱讀可以積累單詞和素材，深入掌握語法句式，這便可以為英語寫作打下基礎。而寫作，則可以將英語單詞、英語語法等予以實際運用。因此，在對二者進行結合的時候，應該以多樣化的方式達到目的，確保讀寫結合的形式多樣，可以給學生新奇的學習感受。第二，讀寫對應。在結合的過程中，還需要關注讀與寫的對應，也就是兩個方面的知識點應該保持一致，避免出現不同。只有知識點一致，才能起到相互促進的效果;如果不一致，則會造成學生學習上的阻礙。第三，趣味性。讀與寫在英語課堂上的結合，趣味性是不能缺少的。中學階段的學生，自身興趣依然會在學習過程中產生積極影響，干擾到學生學習心理。因此，教師在構建讀寫結合模式的時候，就應該在其中融入一些元素。

二、構建策略

1.以趣味寫作游戲貫穿閱讀教學。閱讀，是中學英語課堂的主要教學任務，針對英語課文進行閱讀講解的時候，還需要同步針對單詞、語法等知識進行掌握。其實英語閱讀教學的核心并非是要學生理解一篇課文，而是要理解課文中的單詞和語法。所以，在閱讀教學中，就可以將趣味寫作游戲融入進來，貫穿整個課堂，和閱讀實現有效結合。比如，在針對一篇英語課文進行閱讀的時候，講解到了某個固定搭配句式，這時教師就可以構建趣味寫作游戲——“組合造句”，既對該句式的成分進行劃分，然后隨機讓學生針對其中的一個成分進行寫作，最后將這些“零碎”的句子成分搜集起來，隨機組合，就能得出很多有意思的句子，這樣便能大大提高學生興趣。此外，還可以創設其他趣味化的寫作游戲，將其和閱讀教學搭配起來，在課堂上有序實施，如此就實現了讀寫結合。

2.組織多元閱讀承載寫作教學開展。讀與寫的結合需要秉持多樣原則，因此除了將寫作貫穿于英語閱讀教學之中，還可以組織多元閱讀活動，來承載英語寫作教學的開展。具體而言，可以立足寫作教學的基本流程，來設計形式不同的閱讀活動。如在英語寫作教學的導入環節，可以準備趣味化的視頻素材，讓學生對視頻進行閱讀，找出其中的趣味點，以及相關的英語知識點。然后，教師就可以順勢從相關英語知識點出發展開教學，針對寫作技巧、語法單詞等予以講解，從而立足閱讀實現寫作的教學。在此基礎上，還可以進一步導入其他閱讀素材，和所教學的英語寫作知識展開對比，讓學生在理論講解和閱讀素材對比的夾擊之下，對相關寫作知識有效掌握。此外，還需要關注學生的寫作實踐環節，讓學生寫作英語作文，并且彼此之間交換作文展開閱讀，相互學習，達到共同進步。

3.深度融合創設課外實踐延伸教學。讀與寫的結合并不僅僅是在課堂內進行，還可以從課堂外的實踐出發，讓二者深度融合，創設實踐活動，將課內教學延伸到課外，刺激學生相關能力的提升。比如，可以組織學生開展校園環保宣傳活動，先閱讀一些英語媒體所刊登的關于環保的消息，然后再將這些消息整理，簡化為宣傳稿，之后再在校園內用英語向其他學生做宣傳。這樣的一個流程，不僅實現了讀與寫的結合，還將口語表達也融入其中，進一步加強了英語教學讀寫結合的實際效果。

三、結束語

針對中學英語來講，讀寫結合具有顯著意義，能夠從多角度刺激英語教學發展進步。在具體實踐中，要立足多樣化、趣味性等原則，將閱讀和寫作以不同形式予以解決，最大程度實現二者融合，讓英語課程教學能夠達到更高的水平。

參考文獻：

[1]朱曉敏.基于高中英語學科核心素養的讀寫結合教學模式分析[J].考試周刊，2018（1）：129-129.