任務型教學法在初中英語教學中的應用

【摘要】隨著經濟全球化的不斷發展，各個國家之間聯系密切，我國越來越重視我國國民教育，并且進行大力改革。為了加強各國之間聯系，建立良好的溝通橋梁，我國在初中英語教學中大力推行任務型教學模式。本文將對任務型教學的含義進行簡單概述，對任務型教學法中所存在的問題進行簡單分析，并且提出相應的解決措施以供參考，使得任務型教學在初中英語教學運用中合理高效。

【關鍵詞】初中英語;任務型教學法;問題;解決措施

【作者簡介】孫戶，江蘇省灌云縣陡溝中學。

一、任務型教學法含義及其特點

任務型語言學習（Task-Based Language learning）是指在學習中教師通過創建不同的語言任務，學生在完成任務的過程中不斷提升語言學習能力。任務型教學模式是吸取了各種教學模式的優點所形成的，與其他教學模式不沖突，在實際教學中，可以一同使用。學生在課堂中通過積極的完成任務，潛移默化的運用使其語言能力不斷增強，學生的積極性不斷提高，學習興趣也不斷提升。教師運用任務型教學模式，使得每個學生都有任務，面向了所有學生，實現了學生全面發展，素質教育面向全體。

二、我國目前初中英語教學模式中所存在的問題

1.單一的教學模式。我國目前實行中考、高考制度，教師為了提高學生的成績，往往只重視學生在知識方面的積累，對于初中英語的教學僅僅放在書本上，僅僅是對課本上的單詞、詞組、語法進行講解，對于英語在實際中的運用不夠重視。在教學中，往往以教師為主體，教師僅僅是為了學生可以在當時對知識進行短時間的記憶，學生對于知識的理解不夠透徹，不能正確運用英語語言，考試一旦結束，學生將會對知識進行遺忘，教學將失去意義。而且單一的教學模式，學生的學習興趣較低，從而導致英語教學目標難以實現，學生變成應試機器。

2.教學任務設計較為單一。隨著我國經濟水平的不斷提高，國家越來越重視教育在發展中的地位。但是，就我國目前教育現狀來講，我國的初中教育，每個班級人數較多，然而，由于每個人來自不同的家庭，所受到的家庭教育、社會教育會有一定的差異，或多或少的會帶來知識積累水平上的差異。然而，教師在設計教學任務時，教學任務設計過于統一，這就將會導致教師在上課過程中，會出現一些學生跟不上課的現象，這將會嚴重地打擊學生的積極性，降低學生學習英語課程的學習興趣。然而，一些學習成績優異的同學，由于教學任務總是停留在一定的階段，成績不能得到很快的提高，知識層面總是保留在原有的階段。

3.評價機制不完善。學生在完成一個階段的學習時，教師將會對其階段做出評價。然而，目前的評價機制較為單一，缺乏合理性。教師僅僅憑借學生學習成績的好壞對其進行簡單的評價，忽視學生在英語語言方面的出彩，忽略了學生積極學習的學習興趣、對于事情價值觀判斷、實踐創新性等優秀的品質和特殊的思維能力的衡量。這種僅僅通過考試進行的評價機制，嚴重地影響了學生的學習興趣，使得學生的長處得不到體現，由于在成績方面的缺失導致學生不被重視，其努力不被肯定，這將會導致學生的知識面狹窄，知識積累不扎實，缺乏創新性，動手實踐能力差，無法成為市場需求性人才。

三、初中英語教學存在問題解決措施

1.豐富任務型教學模式。由于教學模式的單一，學生學習興趣降低，所以，教師應當運用多元化的任務型教學模式，豐富課堂教學。英語是一門語言類學科，由于英語其具有獨有的特性，所以在課堂教學中，不能僅僅局限于單一的課堂教學，更不能由于應試教育而局限于應試技能教學。

2.教學任務設計合理全面。由于每個班級人數眾多，每個人的基礎知識積累具有差異，所以過于統一的教學任務設計將會降低學生的學習積極性，不能更好地實現教育目標。

3.任務評價機制不斷完善。在某一階段教學任務完成時，教師對于學生的評價往往是通過考試的形式，這種缺乏合理性的評價機制忽視了學生的學習興趣、課堂參與度，忽略了學生的閃光點。

四、任務型教學法在中學英語課堂中的應用

在一些初中生英語課堂教學中，仍然存在著一些以老師為中心而學生處于被動地位的現象，在初中生的英語課堂中采用任務型教學法可以在很大程度上杜絕這種現象的發生。任務型教學法強調以學生為中心，老師主要起引導和輔助作用，通過讓學生自主參與各種任務型教學活動，提高學生的積極性和創造性，還可以提高學生解決問題的能力。教師要把任務型教學法應用到備課中，思考什么樣的問題才是適合在課堂上進行講解的問題，通過對時間的把握讓學生在課堂規定的時間內進入到學習的狀態，定好學習的目標并積極思考，通過圖書和因特網搜集回答課堂上講解的問題所需要的資料。任務型教學法在活躍課堂氣氛方面也具有重要的作用，傳統的初中英語教學中缺乏老師和學生之間的互動，學生與學生之間的交流也并不多，這樣不利于課堂氣氛的活躍，也沒有辦法提高學生學習的效率。任務型教學法不僅可以豐富教學內容，還可以使課堂氣氛變得活躍，提高學生學習的動力。

五、總結

任務型教學法在初中英語教學當中具有重要作用，把握以學生為主體的教學方法，在初中英語教學中開辟新的教學思路。將任務型教學法廣泛地應用于初中英語教學當中，不僅可以完善初中英語教學改革，還可以讓學生在英語學習中充滿興趣和熱情，對學生英語成績的提高和語言能力的應用具有重要作用。在經歷了傳統英語教學方法的改革之后，任務型教學法在英語教學實踐當中已經突顯出了自己的獨特之處，可以被廣泛應用到以后的英語教學當中，因此，任務型教學的運用勢在必行。

參考文獻：

[1]谷麗馨.論任務型教學法在英語口語教學中的應用措施[J].亞太教育，2016（10）.