提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的策略

李艷玲

摘? 要：提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和提高學生的綜合素質(zhì)，是新世紀的教育改革和發(fā)展的方向。作為課堂教學應該是把提高課題教學效率作為重要的標志之一。如何提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量成為廣大教師共同研究的問題。本文就此進行了認真的探究和實踐。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學? 課堂教學? 提高質(zhì)量? 教法研究

提高課堂教學效益、質(zhì)量、水平的呼聲在教學實際工作中越來越高。廣大的數(shù)學教師越來越關(guān)心和重視課堂效率。學習數(shù)學需要活躍的思維，教師在數(shù)學課堂教學中，要注重提高學生學習的主動性，讓學生真正的掌握教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。這就要求教師結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，提出有效的教學策略。提高數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學效率，要提高數(shù)學課堂教學效率，就要從教師的教和學生的學入手。為此，筆者結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勼w會。

一、建立和諧、平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學是在“師道尊嚴”的環(huán)境下進行的，課堂上出現(xiàn)的是教師的主角表演，學生被動地接受。學生成了接受知識的“容器”。提高教學質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛;其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生。師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

二、優(yōu)化教學方法

著名的教育家葉圣陶說：“過教學有法，但無定法，貴在得法?！苯處煈鶕?jù)不同教學內(nèi)容的不同要求，不同教育對象的不同思維特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。如低年級偏重直觀操作學習法，高年級偏重于知識遷移學習法及嘗試學習法等。教學中要盡量從內(nèi)容上求異，從題材上求趣，從形式上求新?？茖W的教學方法有利于提高課堂教學效率，從而提高教學質(zhì)量，對于我本身來說優(yōu)化教學方法首先是認真學習他人成功的教法，然后博采眾長，找到最合適我和我的學生的教法，靈活運用到教學中去。教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學習過程，掌握學習方向，幫助學生探究。要做到這幾點，就要慎重地選擇教學方法。例如，在小學數(shù)學課上，選用講解、說明等方法，教師的活動較多，而學生的活動較少，就不如采用問答、研討、探究、引導發(fā)現(xiàn)等方法。后幾種方法，學生的活動在不同程度上有所增加，能較好地調(diào)動學生學習的積極性，并促進學生思維的發(fā)展。但是也不能排斥使用講解、說明等方法。小學數(shù)學新課標指出：“要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的具體情況，靈活運用教學方法，不要生搬硬套?！奔词故峭粋€教學內(nèi)容，由于班級學生情況不同，教學方法也不一定完全一樣。例如，在學生獨立活動能力較強的班上，可以更多地放手讓學生去探究;而在學生獨立活動能力較差的班上，就需要教師多給以啟發(fā)、引導。既要有教師評價、同學互相評價，更要激發(fā)學生自主評價、反思;引導學生既要反思自己在數(shù)學學習水平方面的表現(xiàn)，更要反思自己在數(shù)學思想、數(shù)學策略上的領(lǐng)悟。例如，教學“除數(shù)是小數(shù)的除法”，課結(jié)束時請學生談體會，經(jīng)過引導，學生體會到：“面對除數(shù)是小數(shù)的除法這樣的新問題，根據(jù)商不變規(guī)律和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，用舊知識解決了新問題?！边@樣，學生們的數(shù)學能力得到了提高，課堂教學質(zhì)量也得到了提高。

三、激發(fā)學生的學習興趣感

在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。例如：學習了“長方形面積的計算”后，可以讓學生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積;再讓學生想辦法求出學校沙池的面積。學生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。

總之，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性，才能大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。