高中數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學思想的策略與方法

顧銘杰

【摘 要】隨著社會科學的不斷進步，人們越來越重視高中教育。在當前教育中，高中數(shù)學是最基本的一門課程，高中數(shù)學教育也是培養(yǎng)學生思維能力最好的一種方式，更多的教師開始注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，這既是一種好的教學理念，也是對學生自身提升的一種要求，不僅可以提升高中生的學習能力及綜合素養(yǎng)，也能提高他們思考問題、解決問題的能力。

【關鍵詞】高中數(shù)學;課堂教學;數(shù)學思想;策略與方法

一、高中數(shù)學教育

高中數(shù)學教育對學生的發(fā)展尤其重要。數(shù)學教學能夠培養(yǎng)學生的思維能力，在數(shù)學教學過程中，教師應更多培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生建立空間想象思維，讓學生有學習數(shù)學的意識，并將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，充分發(fā)揮數(shù)學教育的意義。在數(shù)學教學中教師所肩負的責任重大教師。因此，教師不僅要教會學生如何用數(shù)學語言進行表達，還要使他們具備理解數(shù)學語言的能力。教師應從學生的角度出發(fā)，提升學生對數(shù)學以及對數(shù)學思想的理解能力，使他們緊跟時代步伐，培養(yǎng)他們的自主探究能力，進而提升教師教學質量。

二、利用課堂教學資源找到適合學生的教學方法

（一）采用適合學生的教學方法

每個學生的學習情況都是不同的，所以，教師在設計教學方案時時，應想出一些盡可能符合大部分學生的教學方式，從學生的實際出發(fā)，提高學生的數(shù)學思想，多與學生溝通交流，了解每個學生的不同之處，將他們的差異性與課堂教學相結合，使每個學生的學習效果都能有所提高。比如，在學習函數(shù)計算時，沒有熟練掌握其理論，學習函數(shù)計算時的難度就比較大，這就需要先讓學生掌握最基礎的函數(shù)計算方法，然后進行下一步的教學。

（二）教學資源對提高數(shù)學思想的應用

隨著科技的迅速發(fā)展，我們可利用的數(shù)學資源越來越多，重點在于我們怎么去選擇，怎么去運用。在課堂教學中，教師對教學資源的選擇尤其重要，應選擇適合學生的教學資源，促進數(shù)學教學的高效開展。在數(shù)學課堂上，教師可采用錄制視頻的方式教學，將聲音、動作等錄制在內，學生觀看時可感受到直觀的學習氛圍，會有一種和教師面對面交流的感覺，可以引起學生的好奇感，進而激發(fā)學生的學習興趣。

三、采用多媒體，增強學生的數(shù)學思想，提高課堂教學效率

隨著科技的發(fā)展，信息技術的運用越來越廣泛，各個領域都有涉及。教學方面同樣運用到了信息技術教學，使得整個教學過程形象直觀、生動活潑。在高中數(shù)學教學中，更多的教師會將為學生展現(xiàn)逼真而又富有情景的畫面，吸引學生的注意力，讓學生感覺自己仿佛身處其中，激起他們的好奇心，從而激發(fā)學生對學習的興趣，學生也會更容易理解，更感興趣。由于教材中的圖文都是靜態(tài)的，從前學生理解起來不是很容易，而現(xiàn)在大部分學校都會采用多媒體教學，通過幻燈片的方式將教學內容呈現(xiàn)在學生眼前，使教學內容豐富多彩、教學形式生動活潑。

四、加強教師與學生的互動，提高課堂教學效率

隨著社會的不斷進步，多媒體教學已經(jīng)滲入每個學校，它的運用，在很大程度上提高了教學質量，然后，為充分發(fā)揮它的作用，則應增進師生之間的互動與交流。雖然多媒體教學的表現(xiàn)形式豐富，但教學的引導者仍是教師，教師應根據(jù)不同的教學內容，結合多媒體給予學生不一樣的學習體驗，讓學生可以更好地理解所學知識，調動學生的學習積極性。有些學生可能會跟不上多媒體教學的節(jié)奏，這時，教師就需要增進與學生之間的交流，鼓勵學生慢慢適應多媒體并表達自己的想法，調動學生的學習積極性，讓學生體會到多媒體教學的益處，加深學生對知識的理解，促進學生的發(fā)展。

五、在課堂練習過程中應用趣味教學法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想

對于每一堂課的教學，只有通過足夠的練習才能得到很好的效果，才能檢測到學生是否真正學到了東西。在課堂練習中，教師應盡可能多組織地對一些重要理論知識進行練習，加深學生的印象，并讓學生在練習過程中進一步鞏固知識和技能，確保在熟練掌握的同時構建一份可研究的數(shù)據(jù)分析，以此從中總結經(jīng)驗，找到更好的教學方法。通過趣味教學的方式，能使數(shù)學課堂更具多樣性和靈活性，能夠發(fā)展學生的數(shù)學思想。

六、利用課堂教學滲透數(shù)學思想

在教學過程中，教師應讓學生學會尊重別人、理解別人、關愛別人，教師要為學生樹立良好的學習榜樣，盡可能面帶微笑地上課，對學生和藹友善，在學生需要幫助的時候伸出援手，盡可能地親近學生，通過教師在課堂上的教導，以及與教材的學習，喚醒學生對數(shù)學的思想追求，培養(yǎng)學生基本的、簡單的數(shù)學思想，加強他們在這方面的發(fā)展，顯然會有事倍功半的效果。在教學過程中，教師應以學生為主體，自己作為一個引導者，帶領學生學習。因此，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，使學生感受到教師的鼓勵和期待，讓愛的教育深入學生的內心，這樣學生才能感受到數(shù)學的精彩，進而在適宜的環(huán)境中促進自身數(shù)學思維的發(fā)展。

七、數(shù)學思想的影響

數(shù)學課程標準明確說明了數(shù)學是實踐性和理論性的統(tǒng)一，學校要通過具體、詳細的數(shù)學教材和課程實施來豐富數(shù)學教學內容，從而影響學生的精神世界，通過一些具體的實踐來熏陶、感染學生的思想，更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，使學生對數(shù)學更感興趣，促進學生數(shù)學思想的形成。所以，在高中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想和價值理念是很有必要的。當然，數(shù)學思想需要學生不斷地學習，并通過學習掌握更多內容，同時，也需要學生不斷地反復練習、鞏固，主動反思所遇到的問題，并通過數(shù)學思想對問題加以剖析。

綜上所述，高中生的思想比較活躍，對于他們數(shù)學思想的培養(yǎng)，需要教師在數(shù)學教學中要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們樹立正確的人生觀和是非觀，給學生滲透更多數(shù)學思想。總而言之，數(shù)學思想是數(shù)學教學過程中的數(shù)學方法，也是數(shù)學理論基礎知識的最高層次，對高中數(shù)學學習起很大的指導作用，是解決數(shù)學方法從感性到理性的一大飛躍，數(shù)學思想的形成有利于學生構建自身的數(shù)學知識體系，提高自身的數(shù)學學習能力和數(shù)學思維能力。

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