共鋪幼兒成長路

楊伏蘭

家長是一種重要的教學資源，在幼兒園的教育中扮演著極其重要的角色，有效利用好家長資源，不但可以豐富教學內容，還能彌補幼兒園教師的專業局限。幼兒園要與家長建立長期合作的關系，充分挖掘家長教育資源，實現家園同步，共同促進幼兒全面發展。

一、轉變觀念，家園同心合力

學期初，幼兒園可以組織家園合作專題講座，幫助家長了解家園合作的重要性及參與的方法，開展家長志愿者的招募和調整工作。對自愿加入的家長進行調查問卷和檔案登記，充分征求家長建議，創設一套專屬于他們自己的個人檔案冊。同時召開幼兒園家長志愿者啟動會，確定家長志愿者的責任與義務、組織與分工。每次家園活動要充分尊重家長，讓他們感受到幼兒園對家園工作的重視，同時也拿出他們自己的熱情，積極配合幼兒園的工作。

二、意識轉變，專業示范引領先行

在日?；顒又?，我們發現部分家長具有參加活動的意識，但卻不能真正參與到活動中來。那么，怎樣讓家長的參與意識轉化為實際行動呢？

我們認為應真正發揮家長的主動性，讓他們主動參與活動全過程。例如在“親子趣味運動會”中，家長志愿者拿到這個活動主動權時特別高興，他們積極做活動策劃，組織討論。我們也及時給家長志愿者提供理論和實踐的指導，幫助家長根據幼兒年齡特點選擇有利于幼兒的游戲。在活動總結環節，召集家長志愿者一起對本次活動給予評價，交流本次活動的問題和收獲。家長深切感受到教師工作的辛苦和不易，了解幼兒教育專業性的重要性，體會自己和孩子共同成長的快樂時光等。

三、利用資源，調動家園互動力量

在家園合作工作中，我們充分利用家長志愿者的資源。我們將家長志愿者創建為四個小組：護校組、膳食組、助教組和后勤組。

護校組的家長主要在校園安全領導小組指導下，配合幼兒園做好接送幼兒的安全和宣傳工作，共同守護幼兒的安全。助教組家長在教師的指導下參加教學活動，通過邀請不同職業的家長參與到幼兒園教學活動，從小培養孩子的職業認同感。后勤組的家長配合幼兒園做好戶外活動的攝影等其他服務工作。膳食組家長參與幼兒食譜的制定和監督衛生保健等工作，邀請家長參與到食品制作工作中。膳食組的家長做些輔助工作，這樣既可以減輕食堂工作人員的勞動量，又可以使食品做得精細，還能讓家長看到食堂廚房的工作情況，這也是家園共育中使家長對幼兒園產生信任的一個良好措施。

四、豐富活動，提高家長參與興趣

家長也有“喜新厭舊”的習性，對于新鮮有趣的事情參與積極性高，而對無趣且過時又俗套的事情缺乏積極性。

為保持家長志愿者參與家園共育活動的積極性，我們在活動形式上進行了多次商榷，采取多種方式增進與家長之間的溝通，提升家長參與的興趣。如在“閱讀節”活動中，家長志愿者參與啟動儀式宣傳活動，發放親子閱讀倡議書，與孩子共同表演童話劇等各項活動。在他們的積極參與下，進一步激發了幼兒的閱讀興趣。其中家長志愿者和孩子們自編自導自演的親子情景劇被選送江西新聞節目;在“幼兒園六一兒童節義賣獻愛心”活動中，家長志愿者帶動其他家長一起收集家中的衣服、書籍、玩具等，主動募捐，進行義賣，并且將愛心款贈送給幼兒園家庭較貧困的孩子們。家園活動是一項非常有創意可探究的幼兒教育形式，隨著幼兒園交流手段的提升和活動經驗的豐富，提升家長參與家園活動的目標也終將實現。

五、提升自信，共獲快樂成長

通過參與各項活動，孩子們自信心大增，主動和教師聊自己與爸媽的趣事，在小朋友面前勇敢、開朗，親子作業完成的效果尤其突出。不僅孩子們自信倍增，還有志愿者家長也在不斷提升自己。

另外，我們通過不斷組織家庭教育專題講座、策劃與組織大型活動、分享討論科學育兒經驗團等活動，家長志愿者觀念和行為也有了改變，學會在親子教育中找自己的問題，給孩子理性和積極向上的愛。

家長志愿者活動有力助推了家園合作共育，在這個過程中，家長也更加重視家庭教育對孩子成長的影響，更加尊重和理解老師。我們將繼續以家長志愿者模式為引領，以發展的眼光探索適宜的家園合作方式，以點帶面爭取更多家長的參與和支持，努力發揮家長的主動性，攜手家長志愿者，共鋪幼兒健康快樂的成長之路。

（作者單位：江西省崇仁縣幼兒園）

責任編輯：王鋒旗