淺析課程游戲化背景下的幼兒園體育課教學(xué)

朱文靜

(江蘇省昆山市花橋中心幼兒園 江蘇 昆山 215332)

隨著社會的不斷進步，各行各業(yè)的理念也在不斷更新，近年來備受重視的教育行業(yè)也是如此。在社會各界對教育領(lǐng)域的關(guān)注程度不斷加深的影響下，幼兒園也開始了課程方面的相關(guān)改革，在改革中明確強調(diào)了游戲與幼兒發(fā)展存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，在幼兒教育中起到不可忽視的重要作用。如在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中就明文指出：游戲應(yīng)是幼兒園的基礎(chǔ)活動[1]。游戲在幼兒教育中的重要位置可見一斑，在這樣課程游戲化的背景下，如何將游戲融入到幼兒園的各學(xué)科中成為每一個幼教工作者需要思考的問題，與游戲緊密相關(guān)的幼兒體育課尤其如此。

一、游戲化體育活動的重要性對3到6對的孩子們來說，游戲是他們生活中不可或缺的內(nèi)容，這個階段的孩子們對周圍的世界充滿好奇，他們從游戲中接受外界的訊息，感知世界，學(xué)習(xí)常識，了解規(guī)則[2]。但課程的游戲化并不是一味毫無目的玩樂，而是通過設(shè)定一些有教育目的的游戲活動來引導(dǎo)幼兒成長，讓幼兒發(fā)展的更加全面，寓教于樂，將游戲精神融入到幼兒教育中，并且形成積極、樂觀、有效的課程文化[3]。

與其他科目相比，體育課有著先天的優(yōu)勢，對于游戲的融入更加適應(yīng)。從幼兒體育教學(xué)的角度來說，游戲化體育活動對促進幼兒發(fā)展的作用有二：首先，雖然將體育活動用游戲的方式呈現(xiàn)出來，但本質(zhì)上仍是結(jié)合了伸展、行走、跑跳等基礎(chǔ)幼兒體育活動，是依照幼兒發(fā)展需要而制定的一種活動，而通過游戲情節(jié)和規(guī)則的制定來讓體育更有趣味，從而讓幼兒接受的更好，達(dá)到鍛煉幼兒身體、提升幼兒體質(zhì)和活動能力的目的；其二是通過游戲可以讓幼兒更加積極，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，體育不僅與幼兒的身體發(fā)展有著緊密的關(guān)系，它還對幼兒心理與個性的發(fā)展有重要的促進作用。體育游戲兼具娛樂性與競技性，能讓幼兒在游戲中學(xué)會協(xié)作，并培養(yǎng)堅強、堅持等優(yōu)秀品質(zhì)，對幼兒心身的全面健康發(fā)展有積極作用。

2.課程游戲化背景下的幼兒園體育課教學(xué)

幼兒園體育課的教學(xué)要充分考慮到不同階段幼兒的接受能力及學(xué)習(xí)特征，以此為參照來開展教學(xué)活動。

2.1 注重情感性與技巧性的兼具。體育游戲的設(shè)計也是要有“靈魂”的，好的體育游戲不僅能讓幼兒在過程中學(xué)習(xí)到技巧，同樣也要能豐富幼兒的情感。舉例來說：某幼兒園中班的孩子們學(xué)習(xí)立定跳，老師讓孩子們扮演小青蛙，這節(jié)課的目標(biāo)有兩個：一是讓孩子們掌握“跳”這個動作；二是鍛煉幼兒手、腿的協(xié)調(diào)能力。但如此單一的扮演讓課程的趣味性十分有限，而且不具備情感內(nèi)涵，可以在課前展示給幼兒幾種跳著走路的動物，并將幼兒分為青蛙隊、袋鼠隊等，進行比賽，并結(jié)合情感教育，讓幼兒萌發(fā)對跳遠(yuǎn)、跳高運動員的敬佩之情，融合入情感教育來促進幼兒的身心同時發(fā)展。

2.2 注重游戲內(nèi)容的生活化。“扮演某一角色”是3-6歲孩子最感興趣的游戲，例如過家家、經(jīng)營商店等等，在體育游戲中也可以融入角色扮演，來讓游戲的內(nèi)容更加貼近生活，如“老鷹捉小雞”的游戲中有“鷹”、“雞媽媽”“雞寶寶”三種角色，幼兒體育教師在創(chuàng)設(shè)游戲時也要注重對角色的運用，“兔子與蘑菇”、“大鯊魚與小章魚”等等，同時加入生活化的情境，如兔媽媽帶領(lǐng)小兔子采蘑菇，將活動的內(nèi)容與練習(xí)左右跳結(jié)合起來，做到在鍛煉幼兒身體的同時，也促進幼兒的社會性發(fā)展。

2.3 善于使用身邊的游戲器材。這個器材指的并不是專業(yè)的體育器材，一些常見的日常道具都可以成為幼兒的游戲器材，如小凳子、皮球、彩帶、粉筆畫等等。器材的使用可以讓幼兒對體育課更有興趣，教師需要做的則是合理、科學(xué)的來使用這些器材。例如用彩色繩子在地上做成假的獨木橋，讓幼兒依次走過，練習(xí)平衡能力，對大班孩子可以使用一些諸如沙包、毽子等器具，這些道具的使用可以讓幼兒更加期待體育活動，更加喜愛體育課，同時也通過道具讓幼兒的感官更加豐富，讓孩子們?nèi)硇牡耐度氲襟w育活動中來，從而得到身體素質(zhì)和感知能力的提升。

3.結(jié)語

總的來說，現(xiàn)代幼兒體育課程的教學(xué)中融入游戲是一種必然趨勢，應(yīng)當(dāng)注意的是融合方式的合理性以及科學(xué)性。對于從事幼教行業(yè)一線的教室們來說，應(yīng)該以幼兒的實際情況為參照來因材施教，制定相應(yīng)的體育活動方案，強化體育課程的有效性，來幫助更加全面、健康的成長。