關于幼兒園開展健康教育的幾點思考

陳利萍

(浙江省天臺縣恩美幼兒園 浙江 天臺 317200)

當前有關于幼兒園健康教育實施的研究，相對較多，但是聚焦于這一方面的研究，過多對現狀進行描述，忽略了可操作性策略和路徑的提出，這一情況不利于幼兒園健康教育的長效發展。為解決這一方面存在的問題，本文從不同層面分析幼兒園健康教育的實施策略，以期為相關策略性研究或教學實踐提供可供參考的經驗。

1.注重自身，強化意識

幼兒是幼兒園教學活動的主體，這一現狀并非教師刻意為之，而是由教學規律決定的。因此，在幼兒園健康教育實施中，也要堅持將教師放在主導地位，突出幼兒主體地位，為幼兒園健康教育實施奠定基礎。因此，本文認為，要想在幼兒園實施健康教育，教師首先要形成正確的健康教育意識。作為幼兒園教師，要積極注重自身建設，努力學習相關健康教育知識，提升自身健康教育意識，為健康教育的開展奠定能力基礎和現實基礎。

例如，在我們開展幼兒園健康教育探究前，首先系統地學習了國內外的健康教育理論，深刻意識到健康教育對幼兒心理、生理健康發展的重要作用，在開展健康活動時，重視孩子的體驗，積極發揮幼兒參與活動的主動性，在了解兒童的基礎上開展有意義的健康活動。教師們積極閱讀相關書籍，充分利用智慧學習平臺聽取相關課程培訓，互動交流有關健康教育的知識，為教師的可持續發展奠定基礎。經過學習，我們健康教育意識得到進一步強化，并將其有效運用到自身教學中，獲得了較為顯著的效果。……