淺談美術素養與學生的全面發展

何藝貞

(福建省漳州龍海市東泗中心小學 福建 龍海 363109)

美術學科是一種視覺上的藝術表達，在人們的日常生活中隨處可見，美術素養關乎學生審美。在發展過程中通常會融入許多因素，學校方面在對學生進行美術教育時，應該采取創新發展戰略，重視學生的美術素養培育，應多為學生提高自身美術素養創造條件。學生要加強對于美術學科的重視程度，不斷提高自身美術素養，促進自身全面發展。

1.學生美術素養培育過程中的問題

教育機構對于美術方面的教育問題不夠重視，美術教育成為了被邊緣化的學科，學生的美術素養普遍不高。社會普遍意識下認為理工類的發展空間遠遠高于人文類，在這種固式思維下，學校對于美術教學無法提起重視，在師資方面以及美術教學用材上都較為匱乏。美術教育的整體水平較低，學生的美術素養欠佳。

學生在學習過程中，興趣起著重要的導向作用，學生對于知識的探索需要興趣的支持，當前學生對于美術方面的興趣普遍不高。在美術基礎方面，學生的美術基礎相對較差，學習主動性不高，對于學習美術知識缺乏興趣，更有甚者認為學習美術并沒有用，無所謂學與不學,片面對學生進行美術知識的傳授以及美術技能的提升，忽視了對于學生審美能力以及創新能力的培養，美術課程往往十分實用，較為局限。以至于忽視了對學生美學素養的提高。長此以往學生對美術的學習開始局限在美術技能的提升上，在創新能力以及審美水平上往往不夠突出。

學校對于美術教育的目標會隨著時代的發展而改變，當前我國的美術教育呈現多元化的發展趨勢，而當前在美術學習過程中，學生以往的學習思維以及習慣阻礙著美術多元化的發展。學生價值觀念受社會發展的沖擊較為嚴重，現代學生在生活與學習中受到外界的干擾較嚴重，審美觀有所偏差，水平還需提高。

2.提高學生美術素養促進學生全面發展的措施

美術相對于其他學科而言較為特殊，美術教育往往靈活性較強。教師在進行美術教學時不妨綜合各類藝術資源，將音樂、影像等資料進行結合，使得教學課堂更加輕松和諧。學生在教學活動中的主體地位應得到充分尊重，師生間的有效互動能夠創造更好的教學氛圍，使課堂秩序更加和諧有序。教師在教育過程中要對學生進行積極引導，改善教學方式實現多元化教學，積極對教學模式進行創新，教師需不斷加強自身的專業能力。在教育環節中注重對學生潛質的挖掘，讓學生能夠對美術素養有更深的認知。在進行美術教育時，多尋找學生較為有興趣的內容，使學生能對此引起共鳴，最大限度的激起學生對于美術知識的探索能力。

我國經濟社會不斷發展，需要綜合性人才。美術教育能夠推動學生的全面發展，因此美術教育應該被提起足夠重視。在當下美術教育過程中教師應重視美術素養所能發揮的作用，轉變陳舊的教育觀念，在對學生進行美術教育時也要對學生的審美進行有針對性的指導。為此學校方面應加大投入對于美術教育的師資以及教學設備、資源等。定期組織美術教師進修，提高自身教育水平。學生應加強自主學習意識，更加積極主動的參與進課堂學習中。在生活中積極拓展自己的興趣愛好，在研究名家作品的基礎上，不斷提升自己的思維水平以及創新能力。在自身所具有的美學知識上加以創新實踐，培養出自己獨特的風格。在課堂以及日常生活中需要增強與其他同學的交流，發掘其優點為自己所用，逐步提升自身的審美能力與美術素養。

學生提升美術素養不僅僅只針對于美術技能的培養，學生美術素養的提高，還需具備審美能力，教師在進行授課時需準備較為豐富的教學資源，以便于學生能夠對各種各樣的美術作品以及藝術形式有所涉獵。教師可以詳細對專家的作品以及創作靈感進行解讀。使學生對能夠對其有著更加深刻的了解，潛移默化的提升自己的藝術鑒賞能力以及審美水平。在進行美術教育時要善于將生活中的藝術融入課堂之中，學生在學習時能夠接觸到更多美學因素，在教學過程中讓學生多接觸自然，感受自然之美。將課堂內的知識技能與課堂外的藝術能夠完美融合。諸如此類的教學模式會激起學生的學習興趣，使學生更加喜愛美術，提高審美能力以及創新的思維模式。不斷增強自身的美術技能，促進自身全面發展，為我國社會發展提供綜合型人才。

結語：教師進行美術教育時，要從學生的興趣和基礎出發，激發學生對于美術課程的學習興趣，增強學生美術鑒賞水平，為我國美術工作的良好發展提供更優質的人才。教師要調動學生的創新意識，使學生在日常學習生活中能夠對于美學藝術進行自主創新，實現自身的突破發展。提升自身美術素養，促進學生的全面發展。