論小學體育課堂學生學習興趣的培養

尹凡 無錫市育紅小學

一、體育教師自身存在的問題分析

體育教師對學生的體育學習興趣起著至關重要的作用，由于種種因素：有的體育教師組織教法單一，教學內容難，大部分學生根本學不會，那么學生就會產生厭煩的不良情緒，覺得上體育課太無聊了；有的教師就直接放羊式的體育教學，有的體育教師為了獲得經濟上的一些利益、報酬或者其他的一些目的，在體育教學活動中沒有投入真正的情感，也就是說教師沒有教學興趣是很難激發和培養學生的學習興趣；有的體育教師和學生的互動交流比較少，對學生非常的嚴厲，體育教師沒能控制好自己的情緒，把生活中的一些不愉快帶到了體育課上，甚至出現打罵學生的行為這些都會導致師生關系的不融洽，阻礙了師生關系的和諧發展，學生也會漸漸地不喜歡上體育課；這些都在一定程度上影響了學生的學習積極性。

二、應對策略（體育教師如何在體育教學中培養學生的體育學習興趣）

（一）教學內容的選擇

體育教師應該在不違背體育教學大綱的前提下，選擇一些學生比較喜歡，容易練習的內容。選擇的教學內容要便于教學目標的實現，要適合學生的生理和心理發展的特點，具有聯系生活的時效性，具有與時俱進、推陳出新的時代性，要考慮到學生個體差異，使學生全面發展的科學性，選擇的內容要有文化性，對學生具有深遠影響，許多的體育項目和內容都是相通的，要考慮到內容的可替代性，每個學校的教學環境和場地器材都有所不同，要因地制宜的選擇教學內容，同時更要注意安全因素。

（二）體育游戲的合理選擇和運用

學生一般來說，都不喜歡形式單一、重復練習的體育課。體育教師可以在教學中根據不同教學內容和項目設置不同的相關游戲，利用游戲的趣味性來激發學生的學習積極性。使學生在游戲中不斷提高身體素質，學會各種運動技能，潛移默化的接受思想素質教育。適當的游戲可以改變以往教學的枯燥乏味，活躍課堂的學習氛圍，增加學生之間的相互合作交流，更有利于學生學習興趣的長久保持。比如說，在籃球運球的教學中，體育教師可以設置相關的運球接力游戲，把學生分為幾個小組一起進行運球接力比賽，這樣就會激發學生比賽的斗志，他們更會全身心的投入到接力比賽中，這樣一來，就達到了一舉兩得的效果，學生練習的質量會大幅度提高，學習的熱情也會繼續保持下去。

（三）改變課的組織教法

有很多的體育教師在教學中，教學方法傳統保守，組織練習簡單無味，學生除了聽老師示范講解就是埋頭苦練，練到最后，學生都覺得上體育課好無聊，而且身心也是得到巨大的摧殘，還不如自由活動來得痛快。由此而知體育教師的組織教法對學生的學習興趣是有著多么深的影響，體育教師應該在教學中根據不同的教學項目和學生的需要不斷變換更新課的教學方法和手段，以此來激發和培養學生的體育學習熱情。例如在長跑訓練課中，教師可以組織學生到戶外進行越野跑拉練，轉變在操場上不斷跑圈的枯燥練習形式，這樣不僅可以愉悅身心，還能激發學生跑步的熱情，更能提高訓練課的整體質量。

（四）提高自身的教學興趣和內在的情感

有的體育教師只注重體育教學中外在的表現和形式，而忽略了內在的情感和興趣，對學生的學習興趣真正起作用的是內在的情感和興趣，而不是外在的表現。所以一個對學生沒有情感的體育教師，是很難激發學生的學習興趣。有的體育教師把主要的精力都放在了科研上，只是為了評職稱而去了，興趣根本不在教學上了，那么教師的職稱再高，又能有什么用呢?教師的第一職責就是教育好學生，其他的都是其次。所以，體育教師要重視自身教學興趣和內在情感的培養。

（五）建立和諧的師生關系

體育教師對學生體育學習興趣的影響離不開師生互動，師生互動要有良好的師生關系作為基礎。教師對學生的教育影響都會受到師生關系的牽制。學生通過師生關系和教師交往可以感覺到教師對自己的情感和態度，并可以推論自己在教師心中的地位和價值，從而影響學生的體育學習興趣。教師要公平對待每一位學生，要根據每一位學生的特點，給予獨特的關注，教師在特別關心某一位學生的時候，不能忘記了其他學生的感受，不能給學生造成一種偏護的感覺。只有建立一種和諧的師生關系，才能不斷提高學生的學習興趣。

三、結論與建議

終身體育是貫徹人一生的體育教育，它是自覺主動的教育。培養和提高學生的體育學習興趣是終身體育實現的前提，可以使學校體育與終身體育有機結合起來。要想實現終身體育的偉大目標，必須先從學校體育抓起，從學生的體育學習興趣抓起。學校體育課程應不斷激發和保持學生的體育學習興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉和參加課外體育活動，為樹立終身體育意識奠定堅實的基礎。總的來說要培養與提高學生的體育學習興趣，實現終身體育目標，不僅僅是依靠體育老師，還需要學校在管理制度上重視體育，要加大體育設施投入，健全學校體育設施；學生自身還要加強體育鍛煉的意識，了解體育鍛煉對學習的促進作用；家長也要主動地支持、引導孩子進行體育鍛煉，重視孩子的全面發展。