智慧引領，為后進生撐起一片天

江蘇省張家港市合興小學 黃佳妮

所謂后進生，就是指學習成績較差或是具有不良品行，甚至是兩者都不好的學生。很多人認為，后進生是班級的特殊群體，給班級發展帶來了不良的影響，他們就像一顆“毒瘤”，存在于班級的角落。其實不然，每個學生都是初升的太陽，后進生猶如遲升的朝陽，雖然他們升起的比較晚、比較慢，但是依然有自尊，依然想變得更好。他們比其他學生更需要老師的關心和愛護，需要老師的尊重和理解。因此，班主任老師一定要傾盡全力，為后進生撐起一把“愛”的小傘。

一、用愛引領，走進后進生的心靈

學生之所以成為后進生，原因是多種多樣的。他們的性格、生活環境等又存在差異，所以每個后進生的表現又有所不同。但是不管怎樣，班主任老師的愛是治愈他們的良藥，只有愛才能消除師生之間的隔閡，只有愛才能加強學生對老師的信任，只有愛才能引領老師走進學生的心靈。因此，在平時的教育中，班主任老師要認真觀察、細心了解，找準他們成為后進生的原因，用愛打開他們的心鎖。

班級里有一個男生，性格特別怪，他在平時的表現真的是讓人匪夷所思，他就是一個名副其實的“無賴”，他仇視所有的同學，毆打、謾罵同班同學是家常便飯，甚至在私底下還會辱罵老師與父母，真不知道小小年紀的他，這些“仇恨”從何而來。于是，老師多方查探，終于找到原因，原來父母的離異給他帶來極大的陰影。老師并沒有放棄他，而是對他關愛有加，主動攙扶、護送回家、共進晚餐，在多次的關愛中，這個男同學終于被老師感化，他開始努力、自強，甚至還會主動幫助他人，再也不是那個讓人頭疼的“小無賴”。

是否了解學生的內心，能否讀懂學生的快樂，是班主任老師管理班級的首要前提。每個學生都是一個獨立的個體，他們性別不同、性格迥異，需要老師懷著十二分的愛心去與學生交流。只有這樣，學生才能感受到老師的溫暖，健康快樂的成長。

二、巧用優點，增強后進生的信心

后進生因為成績不理想，經常會受到老師的批評與父母的呵斥，即使是同班同學，有的時候也會埋怨他們，甚至是看不起他們，這些都讓他們覺得自己是班級里的“另類”，在班里抬不起頭，覺得自己天生就不如別人。久而久之，他們習慣了這樣的存在，對待學習缺乏積極主動性，“破罐子破摔”的想法深深烙在學生的內心。他們真的無藥可救了嗎？當然不是。老師一定要及時發現他們的閃光點，激發他們的求知欲，增強他們的自信心，幫助他們順利的“脫貧”。

例如：班里有一位女生，長得很秀氣，可是她的成績就沒有這么“漂亮”了。在上課的時候，她總是偷偷玩耍，課下作業也很少按時按量地完成，老師們多次教育她收效也不大，在她靦腆的笑容中老師也沒有了辦法。真讓人想不通，這么一位文靜的小姑娘怎么這么不上進呢？一次語文課，老師讓學生們練習朗讀課文，這好像激發了她的學習興趣。老師驚喜地發現她讀得有聲有色，表情豐富，感情真摯。于是老師讓她進行范讀，她的聲情并茂贏得了同學們的掌聲。第一次，老師發現她課上沒有“走私”，第一次她認真完成了作業。從此，她在學習中多了一份自信，少了一份拖沓，成績有了顯著的進步。

可見，即使是一個小小的優點，也會幫助后進生揚起自信的風帆，讓他們帶著強大的信心去乘風破浪。因此，班主任老師一定要及時發現學生的閃光點，利用這小小的突破口，讓后進生走向成功的彼岸。

三、努力堅持，培養后進生的恒心

后進生之所以很難進步，是因為他們沒有良好的行為習慣。在學習中，很多后進生只是三分鐘熱度，習慣懶散的他們，學習積極性通常是“一閃而過”，缺乏恒心導致他們的成績越來越差。他們是無欲無求的嗎？其實他們更渴望成功，只是缺少耐力而已。面對這樣的學生，老師要拿出足夠的耐心，千萬不要覺得他們是一個負擔，在學習方法上、行為習慣上耐心地引導學生，只有老師努力堅持，才能讓學生擁有一顆恒心。

在這一學期，老師遇見一個綽號叫“鬼精靈”的學生。顧名思義，這個學生很機靈，但是他的成績卻不理想，課上紀律又差，家庭作業也不愛做。經過老師的觀察，他并不是那種特別笨、無藥可救的學生，只是做事情缺乏恒心與毅力，應該是思想上的問題。于是老師開始對他進行思想教育，開始的時候還有點效果，課上聽講聚精會神，但是用不了幾天，他的老毛病又犯了，老師覺得既生氣又失望，真不想管他了。轉念一想，如果就此放棄，豈不是讓他越變越壞？所以，老師又開始對他進行苦口婆心的勸說，有時候還陪著他做作業。老師的堅持，培養了他的恒心，真的收到了令人欣喜的效果。

對于后進生的轉化，老師千萬不能輕易放棄，一定要了解學生的缺點，抓住學生的弱點，從方方面面給予他們關心與愛護，讓他們在老師的溫暖中培養起學習的恒心，最終取得理想的成績。

總之，后進生是一個敏感的字眼，他們是一個需要關懷的群體。在對他們的教育中，老師要拿出更多的時間與精力，用愛去溫暖他們冰涼的心，用贊美去喚醒他們沉睡的熱情。只有這樣，后進生的心才會變得熾熱，勇敢地走進陽光地帶，健康快樂的成長。