小學語文作文教學中的生本教育

江蘇省建湖縣第二實驗小學 徐榕榕

生本教育的理念就是以學生為本，以學生為主體，重視學生的想法，從學生的身心發展需要出發。最近不斷推進的素質教育提出我們在教學中要促進全體學生發展，同時也要促進學生的個性發展。這就要求我們在照顧好整個集體的同時，也要兼顧學生的個人特點。作文是語文學科中最難學習也最不可缺少的一部分，這使很多學生在寫作文時都缺乏邏輯，甚至無從入手，這就需要教師使用多種方法來提高小學生的寫作學習水平，以生本教育為基礎來促進小學生的寫作。

一、聯系實際生活，培養學生寫作興趣

結合生活元素，要求小學生在寫作文時能結合自己的實際生活和經驗，從實際生活出發。而由于在現在的作文寫作中，許多教師都要求學生背誦大量的范文，照搬范文中的套路與模式，使得現在小學生的作文變得非常生硬，缺少情感的表達。因此教師應該從生本教育的理念出發，要求學生在寫作時能夠聯系自己的實際生活，表達出自己的真情實感，發散自己的創造力和想象力，不要被一些模板限制了自己的思維。與此同時，教師也要注意培養學生的寫作興趣，讓學生積極主動地去寫作，在有興趣的前提下遠遠比興趣低的情況下靈感來得更快，思維更加發散和清晰。在作文教學中貫徹生本教育，有利于從根本上提高學生的各方面能力，既促進了整個集體的發展，也促進了學生個人的進步，培養了學生的創造能力和他們的社會實踐能力。

例如，學校可以舉辦社會實踐活動，組織學生走出校園，讓學生在實踐中去感受真正的社會生活。學校每兩周或一月組織一次社會實踐活動，由班主任及部分任課老師帶隊，班主任為負責人，抽出每月中的周末組織學生進行社會實踐，可以組織學生去春游遠足或去養老院、孤兒院做義工等等，讓學生在這些活動中隨時記錄自己的心得感受，讓他們在真實生活中學到知識。在活動結束后，教師給學生布置作業，要求他們每個人以活動為背景來寫一篇作文，從自己真正體驗到的東西著手，表達出自己的真情實感。激發他們對寫作文的興趣，同時也為他們提供生活素材，讓他們知道該怎么寫，從哪里著手。在寫作時聯系自己的實際生活，寫自己真實發生過的事情，是提升學生寫作能力非常有效的方法。

二、豐富閱讀內容，提高學生文化素養

作文對很多學生來說都是非常難處理的一個模塊，很多學生在寫作時要么寫得亂七八糟，邏輯不通，語義模糊，整篇作文像是流水賬，沒有閱讀的價值，要么就是沒有思路，更不知道從何下筆，寫不出一篇作文。由于小學生正處于發展階段，理解和認識能力都沒有發展成熟，所以教師要鼓勵學生進行課內課外閱讀，加大閱讀量，提高他們的邏輯思維能力，為寫作積累越來越豐富的素材，讓他們在寫作文時能夠有話可說。同時，學生在閱讀這些文學作品時，也能夠激發自身的情感共鳴，讓他們從這些文學作品中去了解作者的真實感受，以一個讀者的姿態認識作者的思想，去發現自己沒有見過的東西，開闊自己的眼界。因此，教師要在這個過程中為學生選擇適合他們讀的課內外讀物，結合生本教學進行閱讀。

例如，教師可以舉辦每周一次的閱讀匯總課活動。學校可以提出兩節課作為每周的閱讀總結課。教師在閱讀課之前，為學生挑選適合難度的閱讀材料，并將整個班級分成不同的小組，每個小組分發不同的閱讀材料，前一節課的時間讓學生進行自主閱讀，讀得快的學生也可以進行組與組之間的交換。在第二節課的時候，給小組十分鐘的時間進行討論，教師要為每個小組準備一個問題，可以是總結大意、中心思想、作者感受等等一系列的問題。討論結束后，由每個小組選出一名代表發言，最終由教師對閱讀材料及問題進行匯總。這種方法為學生積累了一定量的素材，也提高了他們的合作能力與表達能力，同時在潛移默化中提高了他們的寫作能力。

三、運用自我批改，鼓勵學生積極反思

教師在進行語文作文的教學時，要積極落實生本教育理念中以學生為主體的政策，運用多種多樣的作文批改方法，使評價主體多元化，從由教師批改為主轉換到由學生自己批改為主，而教師只是起到輔助學生的作用。人只有在錯誤中才能有所進步。因此，學生要在不斷改正自身錯誤的過程中成長發展，而教師所能做的就是向學生講授一些批改作文的方法與技巧，讓他們能夠進行正確有效的自我批改，鼓勵學生進行作文的自我批改。一般學生是不愿意對自己的寫作進行批改的，這就要求教師用一些積極的評語來引導鼓勵學生，貫徹生本教育理念。

例如，教師可以開展小組之間的批改活動，也可以由學生自己進行批改。教師在每個周末給學生留一篇作文，在周五的語文課中上作文課，將每位同學的作文拿出來進行批改，首先，每位學生要對自己的作文進行批改，在對自己作文批改完畢后，由學習小組內的成員互換來相互批改，最終由小組討論總結，得出每個人的修改意見，同時，每組選出作文分數最高的同學作文在全班進行朗讀，分享修改意見。在作文課上完后，學生要上交自我批改后的作文，由教師給出合理有效的修改意見，給予相關的指導，以便學生在下次的自我修改中更加有道理。讓學生自我批改作文，能夠培養學生發現錯誤的能力，促進學生的自學能力。

總而言之，生本教育在小學語文作文教學中已經成為不可缺少的一種模式，教師要合理利用生本教育的理念，將生本教育結合到學生的學習中，以學生為本，從學生的興趣需要出發，聯系實際生活，增大學生的閱讀量，并鼓勵學生進行自我反思，促進生本教育理念在小學語文作文中的應用與融合，幫助小學生更好地學習語文這一學科，讓他們全面發展。