巧用交互式一體機豐富小學數學課堂教學

☉劉秀華

交互式一體機是一種比較新興的多媒體移動終端設備，它具有高清液晶操作平臺，可以同時滿足批改、教學、書寫、互動、網絡會議等多方面的需求，是過去投影儀、電腦、音響等設備的集合體，對于提升學生的課堂體驗、開闊學生的視野有很大的促進作用，特別是對于小學階段的數學教學說是提供了一種全新的教學方式參考，教師要認真的研究思考，將這一設備的功效充分發揮出來，更好的為我們的小學數學教學服務。

一、借助交互式一體機激發興趣，啟動認知

對于小學階段的教學來說，我們首先要做的就是要激發學生對于學習的興趣，學生們只有發自內心的對某一學科感興趣，他們才會投入精力和熱情到里面，我們的教學才會達到良好的效果。小學階段的學生天性活潑好動，他們對于多媒體有著強烈的興趣愛好，我們就可以利用這一點來進行數學教學，激發學生對于學習的興趣，交互式一體機就是良好的教學手段，交互式一體機的主要作用與功效我們已經進行了一定的介紹，它可以很好的滿足學生對于多媒體的需求。通過生動的畫面可以牢牢吸引學生的注意力，避免低年齡階段的學生上課走神的情況發生。在我們的數學教學中我們可以利用交互式一體機來為學生創設一種相對輕松活潑的情境，讓學生可以全身心的投入其中，在這個過程中教師要把握好教學的節奏，避免多媒體設備過多的分散學生的注意力，我們要將趣味性與教育性進行有機的結合。具體來說，比如我們在學習小學數學《認識人民幣》這個知識點的過程中，我們為了讓學生們能夠更好地理解各個面值的人民幣，我們就可以借助交互式一體機來實現，我們可以改變過去傳統的教師講學生聽的形式，我們邀請學生來到講臺上，利用交互式一體機進行操作，教師可以給予一定的引導，讓學生自己通過模擬用貨幣進行購買來達到教學的目的，讓學生對于各個面值的人民幣都能理解透徹。

二、借助交互式一體機巧設疑問，啟迪思維

借助交互式一體機我們還可以在教學的過程中提升教學的效率。對于小學階段的學生來說，他們對于外界充滿了探索的欲望和需求，他們渴望通過自己的探索來更好的認識了解世界。我們就可以利用學生的這種心理來通過問題引導的方法進行教學，啟迪學生的思維，讓學生成為數學教學的主人，數學本身就是充滿了探索和求知樂趣的學科，通過學生設置問題、解答問題的過程我們可以培養起學生對于數學學習的愛好，提升學生的自信心。交互式一體機的重要優點就在于它可以化平面的數學課堂講解為立體生動的過程，運用充滿動態的視頻演示來幫助學生理順思路，找到解決問題的突破口，教師在這個過程中更多的是發揮一種引導的作用。具體來說，比如我們在學習小學數學《認識時間》這個知識點時，為了讓學生更好的理解每個時間點如何表達，我們就可以通過問題設置來引導學生，讓學生思考并且嘗試解決這個問題，我們可以幫助學生運用交互式一體機進行演示操作，比如我們可以問“八點三十的時候時鐘是什么樣子的？”“一點半怎么在時鐘上表達出來？”等等，交互式一體機可以避免學生空洞的想象，而是通過實體為學生創造一些生動的形象，讓我們的數學教學也變得更加生動有趣。

三、借助交互式一體機豐富知識，開拓視野

交互式一體機在小學數學教學方面還可以發揮的一個巨大作用就是啟迪學生的智慧，開闊學生的視野，豐富學生的知識儲備。我們小學階段數學教學的目標除了讓學生掌握相應的數學知識還要培養學生綜合全面的能力，要讓學生通過學習數學更好的認識世界，樹立科學的世界觀與價值觀，這是我們更深層次的目標，交互式一體機就可以發揮這個功效，我們在授課的過程中可以從書本延伸出來，讓學生看到一個更為廣闊的數學世界，我們可以為學生每節數學課之前播放一個有趣味性的數學故事或者介紹一位偉大的數學家，同時還可以在課堂中進行網絡互連，讓學生身在課堂但是可以與其他地方的學生進行互動，大家共同學習探索，這樣的形式都會使學生的視野更加開闊，比如我們在學習小學數學《認識圖形》這個課程時，在教授學生掌握基本的圖形結構以及特征以后，我們還可以為學生播放三維立體的圖形來加深學生的記憶，讓學生的思維能夠上升到一個層次，對于知識點的思考也會更加深入。短期之內可能不會有太明顯的效果，但是長久堅持下去這對于促進學生綜合全面的發展是十分有利的。

交互式一體機在我們的數學教學中可以發揮的作用還有很多，教師要進行充分的研究思考，切實將這些作用發揮出來，更好的為我們的數學教學服務，開闊學生的視野，豐富學生的知識，讓學生能夠從內心真正的愛上數學學習，讓數學教學變成一個輕松愉快的過程。