基于小學語文中高年級單元主題作文教學初探

安徽省合肥市廬江縣湯池鎮楊莊小學 呂正華

在小學語文教學中，針對作文教學借助單元主題作文可以起到多方面的作用，可以讓學生在日常的學習和生活中隨時記錄身邊的事，這對于提升學生寫作能力和水平將會起到積極的促進作用。在傳統的教學中，教師通常會給學生布置字數有限定的作文題目，幾百字的作文會讓缺少寫作基礎的許多小學生感到很困難，因此會對作文寫作產生畏難心理。部分學生不會組織語言，雖然有很多話要說，但是大腦卻感覺到空白，提起筆卻不知道如何下手，而讓學生借助單元主題作文，可以積累寫作素材，還有利于激發學生的寫作興趣，進而提升學生的寫作水平。

一、單元主題作文教學的特點

單元主題作文教學的特點是改變將原來語文教學中課文教學與作文教學相對分離的狀況，在進行單元主題教學之前，將多篇課文內容進行總結整理，按照主題思路進行講解，為學生進行主題寫作奠定基礎。在課文教學中，充分運用多媒體等教學設備，創新教學手段，將課文知識與作文應用能力進行結合，不斷引導學生進行思維創新，使學生領略課文寫作的巧妙之處以及如何在作文中再現寫作手法，將課文知識與作文寫作技巧進行融合，加深學生對課文以及作文寫作的理解，提高學生的寫作能力。之后引導學生理解主題內涵，領悟主題作文寫作技巧，讓學生按照課文主題模式進行寫作，教師規范寫作方向，同時給學生以自由發揮的空間。最后，對學生作文按照主題要求進行點評，培養學生的主題寫作思維，提升學生的寫作素質。

二、單元主題作文對于作文教學的價值

1．可以激發創作的靈感

寫作時的靈感對于快速完成作文具有特別重要的影響，缺少創作靈感將難以保證作文的質量，內容也難以對讀者產生影響，不會有情感共鳴。對于學生寫作來說，作文包括了多方面的要求，字數、內容、形式、題材等，小學生面對這些規定會感覺到有約束，面對這些約束很難產生寫作靈感。而單元主題作文卻不一樣，不存在內容上的要求和字數上的限制，學生可以感受到自由，思想自由了，靈感也會自然形成。

2．有利于寫作素材的積累

部分學生在寫作文感覺不知道要寫什么，總是感覺沒有東西可寫，而這一問題的主要原因是平時不注重積累，缺少素材，所以難以成文。單元主題作文可以記錄日常生活、學習中發生的事，可以很好地解決學生寫作時缺少素材這類問題。學生在記錄和發掘寫作素材的同時，提高了觀察事物的能力，學生可以主動思考，為寫作創造了條件。

3．消除學生心理障礙

許多學生對于作文存在一些心理障礙問題。在作文課上，觀察學生的表現可以發現，許多學生會不知如何寫，他們苦思冥想卻難以寫出，部分學生對作文的態度是厭惡。而單元主題作文和作文有所區別，作文帶給學生們的感受是可以自由寫，不會受過多的拘束，鼓勵自由地表達內心的想法，這種形式有利于除去學生的心理障礙。

三、單元主題作文應用于小學作文教學的措施

1．提升學生的興趣

學生的興趣是提升寫作水平的基礎，在興趣的驅動下，學生會主動學習寫作的方法。為此，教師要鼓勵學生寫單元主題作文，讓學生在寫主題作文的過程中不斷提升寫作興趣。教師要鼓勵學生在作文中記錄自己感興趣的事，這樣可以提升學生的參與熱情，學生可以結合自己的愛好去寫主題作文。

2．教師的主導作用

小學生的性格特點是活潑好動，小學生對于學習和生活有許多想法，而學生內心想法的表達可以借助主題作文。因此教師要發揮引導作用，鼓勵學生自己的想法借助文字加以表達，這樣可以引導學生多注意觀察，最初學生的文字會稍顯青澀，對于生活的思考比較簡單，缺少邏輯。針對這些問題，教師要幫助學生們挖掘日常生活中的人和事，幫助學生積累生活經驗，鼓勵學生多注意觀察，做個有心人。學生在寫單元主題作文后會完成積累，教師同步傳授相關的寫作方法，會逐步實現從單元主題作文到作文的轉變，提升教學的效果。

3．學生相互分享

對于文章，不同的人看到后會有差異化的見解，而聽取差異化的意見和建議才可以實現更大的進步。針對單元主題作文，教師要鼓勵學生們相互分享，在分享中學生們可以意識到個人的優點和不足，發現存在的問題。此外，教師還要鼓勵學生相互點評，在點評過程中學生也可以獲得更多的收獲。教師可以組織單元主題作文相互展示活動，定期在教室展出較為優秀的單元主題作文供學生們欣賞，這樣可以提升學生的參與積極性和創作熱情。

4．學生養成單元主題作文的習慣

學生的習慣是學習的基礎。在小學語文教學中，教師要幫助學生養成良好的習慣，比如記單元主題作文的習慣，這樣可以提高學生的寫作能力。在小學語文教學中，部分學生缺少單元主題作文寫作的習慣，主要是由于教師的教學理念還比較落后，只是局限于傳統的作文寫作模式，沒有意識到單元主題作文在寫作教學中的作用。教師要將單元主題作文和作文寫作結合起來，讓學生養成隨筆記錄的習慣，以實現作文教學的目的。

采用寫單元主題作文的形式可以使小學生提升寫作水平。小學語文教師要意識到寫作的重要性，發揮主題作文對作文教學的作用，在語文教學不斷總結經驗，探索教學方法，幫助學生激發靈感，強化素材積累，消除心理障礙。教師要以學生的興趣為導向，發揮引導作用，鼓勵學生相互分享，提升寫作水平。