現代信息技術在小學六年級語文教學中的運用

浙江省麗水市青田縣城東實驗小學 季衛倩

小學階段的教育對于學生來說不僅僅是學習和汲取知識的過程，更是小學生形成良好品德及素質，培養自己各方面的學習能力，并促進和開發自己的智力發展的關鍵階段。那么在科學技術飛速發展的時代，想要加強小學語文課堂的效率，對教學環節進行更加科學的規劃，有助于教學工作順利開展，教師應當積極應用現代信息技術的優勢，在課堂中添加現代信息技術的元素，從而對語文教學方式進行一定程度的改革和創新。

一、小學六年級語文有效性教學出現的問題

1．傳統教學模式依然流行

以往的教學模式過于強調對知識的灌輸，影響了一代又一代的教師采取單一的教學策略，在課堂上沒有充分發揮學生的主體作用，而是將教學環節的進行完全由教師承擔，那么這是難以調動學生的積極性的，而且還可能影響學生缺乏對學習的興趣以及自主性。除此之外，傳統的教學模式缺乏對學生綜合能力的培養，部分教師在有限的課時內主要目標是完成自己的教學任務，對學生實際表現情況缺乏高度關注。

2．教學中情感態度價值觀目標模糊

在一些小學語文課堂中會出現這類情況，即教師對學生的情感態度價值觀等內容缺乏一定的引導和重視，教師的側重點僅放在對知識的教導上，缺乏借助教材的內容來影響和感染學生建立正確的價值觀，因此這種影響也導致學生在語文課堂中難以獲得這類知識的啟蒙，從而對各種基本人生觀、價值觀等概念和內容相對模糊。

3．教學課堂無效問題過多

一般語文教師為了激發學生的好奇心與探索欲，會采取提出問題的形式來豐富課堂的環節。但是一些語文教師忽略了學生的認知能力程度與課堂教學目標的結合，因此難免會提問一些無效問題。教師缺乏對此類問題的均衡和合理設置，從而導致課堂積累的無效問題過多，這在一定程度上會直接影響課堂效率。

二、現代信息技術在小學六年級語文教學中的運用探討

1．對教學模式與手段的更新

現代信息技術的快速發展和進步使得其在人們的生活當中得到了廣泛的應用，教育部大力支持小學教育配備充足的教學設施，因此，當前許多小學班級內都有較為先進的多媒體設施。這些有利的條件能夠幫助教師更加充分地準備教學課件，教師可以在網絡上下載教學PPT，從而減輕了教師備課的壓力。通過課堂PPT的教學形式能夠在課前快速吸引學生的注意力，教師還能夠將教學重點進行合理的規劃，并在網絡上下載一些趣味小知識，從而向學生呈現一種更加具有吸引力的教學模式和手段。

2．對教學內容的豐富和補充

小學六年級的學生需要面臨小升初的壓力，積累知識就是一種必不可少的事情，除了在有限的語文教材中獲取知識，學生還可以通過博覽群書來了解更多知識。但是小學階段的學生由于行為習慣沒有養成，部分學生沒有良好的學習方法，缺乏對課外書的閱讀。因此教師就可以借助現代信息技術的某些平臺，向學生展示和介紹更多的知識，不僅可以通過軟件，由家長監督學生打卡的形式來完成每天需要掌握的閱讀量，還可以在班級內播放一些與學習有關的短視頻，讓學生獲取知識的方式變得更加直接、簡單，而且還能夠充分調動學生學習語文、積累知識的積極性。

3．對教學評價體系的完善

對學生學習情況和教師教學情況需要進行經常性的評價和總結，這樣才能夠幫助教師對自己的教學方式進行反思，對存在的問題能夠采取積極有效的措施進行解決。那么現代信息技術就有助于對班級教學評價體系的完善，這主要指的是，通過某些網絡平臺，教師可以將班級內學生表現情況放在一起進行實時監控，而通過課堂提出問題的方式，對學生表現情況進行加減分，從而方便教師第一時間掌握班級內部學生的學習情況。除此之外，學生的考試成績也是一項評價指標，通過信息技術，可以將學生多次的成績進行整體的整合和比對，便于教師和學生們直觀了解學生的進步和退步情況，從而能夠對下一步采取改進措施，因此現代信息技術還有助于完善班級教學評價體系。

總而言之，教師需要明確對小學生的語文教育承載的意義，并根據目前的教學情況出現的問題及時進行反思和總結。與此同時，教師可以借助現代信息技術對教學內容和環節進行科學、合理的規劃，并采取多媒體設施來豐富課堂內容，調動班級活躍的氣氛，以此來提高學生對語文課堂的學習興趣，還能夠幫助教師順利開展教學環節，并得到教學效率的提高。