小學語文作文教學中素材的積累

江蘇省高郵市菱塘回民實驗小學 丁國娟

小學語文作文能力是體現語文水平的一個重要評價手段。教師應在語文教學實踐中，有效地指導學生拓展課外閱讀的領域，讓學生能夠通過閱讀來獲得更多的知識，并通過在現實生活中認真細致的觀察來進行“生活化”的學習，從而有效地積累豐富的作文寫作材料，以此來寫出優秀作文。在作文教學中，教師應指導學生有意識地在生活當中積累豐富的寫作素材。通過現實生活中來積累寫作素材，能夠具有真實性與適用性，并能夠有效地融入語文作文寫作中，較好地在作文當中體現出學生的真情實感。

一、從語文教材內容當中，積累豐富的寫作素材

在小學語文教學中，閱讀是一種極其重要的學習措施。通過閱讀，不僅能夠讓學生學習與掌握較多的語文知識內容，同時還能夠有效地積累豐富的作文素材，通過閱讀的方式，可有效地拓展學生的語文知識領域，讓學生能夠通過語文閱讀來積累豐富的寫作素材。進一步增加學生的語文閱讀量，能夠讓學生相應的增加寫作的素材。學生可通過閱讀，較好地認知與了解外部的世界，在增長閱歷的同時，也能夠讓學生學習與掌握更多的知識與技能。例如，在教學《槐鄉五月》一課時，在課文當中描寫道：“五月，洋槐開花了，槐鄉的小姑娘變得更俊俏了……五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節?！痹谶@篇課文當中，較好地描述了春到槐鄉的美麗景物，而這些描寫春天景物的優美語段，就可積累下來作為作文寫作的素材。在完成本課的教學之后，教師可安排學生進行習作練習，寫一篇《森林之春》的作文。有一位學生的作文寫道：“春姑娘來到森林時，將大地鋪上了一條綠毯，有不知名的野花綻放在原野里，五彩繽紛的花朵將森林裝扮得更加的美麗；樹枝間嫩芽初吐，充滿了生機勃勃的景象，小動物們在森林里快樂地玩耍，它們也在感受春回大地的清新氣息。”教師可指導學生通過學習語文教材內容，積累豐富的寫作素材，并將從課文當中所學到的寫作方法、寫作特點、修辭手法，靈活地運用于作文寫作當中，以此來有效提升自我的作文寫作水平。

二、通過感悟與體會生活，積累豐富的寫作素材

語文知識完全源于現實生活，同時，也是現實生活當中的一種體現。因此，學生可通過深入生活，對生活進行認真細致的觀察，并從中獲得感悟與體會，從而積累豐富的寫作素材。現實生活具有豐富多彩的表現形式，其可提供給學生多樣化的寫作素材，讓學生在作文寫作當中能夠真正做到“言之有物、真情流露”，這樣才能寫出具有思想性、情感性的文章，才能為學生的作文寫作奠定一個堅實的基礎。例如，在教學《桂花雨》一課時，課文當中寫道：“桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：‘?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！’“做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊都沉浸在桂花香中?！苯處熆梢龑W生深入地分析與研究課文當中的重要段落與詞句，讓學生懂得作者在寫這篇文章之前，是通過幼時記憶當中較為深切的記憶部分來進行描述的。而從“桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身。真像下雨，好香的雨啊”等詞句當中，能夠讓讀者真切地感受到桂花雨指的是“從桂花樹上所墜落下來的桂花，不僅較多，而且還充滿桂花清幽的香味”，讓讀者在腦海當中出現了一幅唯美的“桂花雨”畫卷，而這也充分體現出作者對生活細致入微的觀察，并從生活當中汲取豐富寫作素材，寫出了一篇充滿真情實感的佳篇美文。在學習完本課之后，教師可安排學生寫作命題作文《桃花潮》，首先要讓學生通過對現實生活的桃花進行認真細致的觀察，并讓學生依據自身的觀察結果、實際經驗來進行作文寫作。有學生寫道：“陽春三月，正是桃花盛開的季節，同時也是‘桃花潮’剛形成的時節，在桃林深處，看著粉紅色的桃花綻放枝頭，猶如桃花潮一樣的寬廣。桃樹的用途較為廣泛。桃花能夠結果，結成碩果累累的桃子，桃枝上能夠分泌出稠密的‘桃膠’，這可是一種天然的滋補品。”學生寫出這樣的作文，是從現實生活當中經過認真細致的觀察，選取了寫作素材，以及寫作的視角，才能寫出這樣一篇小學生作文當中的佳作。

三、通過教學劇表演，積累豐富的寫作素材

由于小學生年齡較小，人生閱歷較少，缺乏生活經驗，因此，在作文寫作當中，通常會感到“言之無物”，不知道要如何來寫作文。因此，可通過讓學生進行學習體驗來獲得深切的感悟，為學生的作文寫作提供寫作靈感。語文作文教學較為注重讓學生要立足于自身的真實體驗來進行作文寫作，寫出自己對學習與生活的深切感受，在作文當中展現出自己的真情實感。如此一來，學生就可寫出能夠打動人心的好作文，并能夠較好地體現出學生自己的所思所想。教師必須積極引導學生通過體驗式、探究式的學習，來尋找和發現其中所蘊含的美感與情感，并通過文字來展現出自身的思想意識、情感體驗，在作文當中展現出自身的情感。教師可依據教學內容、學生的學習心理特點來編寫教學劇，并知道學生積極參與教學劇的演出。例如，在教學《青蛙看海》一課時，教師可讓學生演出根據這篇課文編寫的教學劇《山那邊是?！?，讓學生分別扮演“青蛙”“松鼠”等角色，通過“青蛙”跳臺階登山來看大海，并讓“青蛙”在看海時，充滿感慨地說出臺詞：“原來，山那邊是海，只要我們能夠認準了前行的目標，在經歷了許多的艱難險阻之后，你就會實現自己的目標，并能夠最終獲得成功?！蓖ㄟ^由教師指導學生寫出的這樣的“臺詞”，能夠讓學生獲得一定的啟發與教育。同時，也能夠讓學生通過積極主動的參與教學劇表演，積累豐富的寫作素材，并寫出具有真情實感的優秀作文。

總之，在小學語文作文教學當中，想要有效地進行語文作文教學中素材的積累，可圍繞語文教材內容當中，通過感悟與體會生活，借助于教學劇表演等幾個方面來進行，讓學生能夠在作文寫作時真正做到言之有物、展現出自身的真情實感，并能夠寫出優秀的作文。以此來提升學生的語文作文水平，進一步提升學生的語文綜合素質。