如何提高小學(xué)生語文作文水平

江蘇省連云港市墟溝小學(xué)教育集團(tuán) 趙 芯

目前的小學(xué)語文教學(xué)比起以往有了很大的進(jìn)步，一是教師的教學(xué)理念，突出了學(xué)生的主體作用，二是教師的教學(xué)策略，更加重視學(xué)生的感受。雖然語文教學(xué)已經(jīng)有了很大的改觀，但是語文作文的教學(xué)仍然存在著一定的缺陷，一是學(xué)生的思維不夠開闊，僅僅局限于自己讀過的，見過的人和事，想象力不夠豐富；二是學(xué)生讀書太少，而且讀書的題材都太過于單一，限制了學(xué)生寫作的思維方式；三是對于素材的積累缺乏經(jīng)驗(yàn)，平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，都是病急亂投醫(yī)的。對于以上存在的三種現(xiàn)象，特此提出以下三種應(yīng)對措施，即：擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍和閱讀量，堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生寫作的想象力，下文將從這三個方面進(jìn)行詳細(xì)的論述。

一、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍和閱讀量

語文寫作，就是寫出自己生活中的所見、所聞、所感，熱愛生活的心，做生活的有心人，寫出來的文章一定有深度。但是對于小學(xué)生而言，他們的人生經(jīng)歷，他們對事情的看法和認(rèn)識都有一定的局限性，很多都是借鑒別人的看法和意見。這是一個好現(xiàn)象，他們首先知道如何去通過自己的努力寫作。但是，由于他們的目的性很明確，所讀的書也都是圍繞小學(xué)生滿分作文等，因此，寫出來的文章都千篇一律，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，而且很多學(xué)生在語文寫作過程中，同一句話可能會出現(xiàn)在以后各種語文作文中，這對于他們語文作文的提高實(shí)在是一種束縛。因此，為了提高小學(xué)生語文寫作水平，要求：一是教師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中或是閑余時間多讀書，去更新自己腦海中存儲的東西；二是在讀物上，教師可以適當(dāng)給學(xué)生提出一些建議，讓學(xué)生的讀書范圍擴(kuò)大；三是要求學(xué)在平時學(xué)習(xí)中，多讀有關(guān)唐詩宋詞，運(yùn)用在語文作文之中，可以為他們的作文增色不少。

例如，在現(xiàn)在語文寫作中，教師可以在語文教學(xué)上進(jìn)行改定：每周抽出兩節(jié)課，可以專門讓學(xué)生來讀書，在讀書課快要結(jié)束時，教師可以給學(xué)生幾分鐘的發(fā)言時間，看大家讀了文章，有什么感想。此外，教師也可以給學(xué)生推薦一些課外書籍，讓學(xué)生讀書的范圍擴(kuò)大。同時，教師可以舉出一些例子，像著名主持人董卿，她熟讀唐詩宋詞，在節(jié)目主持過程中脫口而出的各種話語，讓多少人嘆為觀止。所以也要在平時教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生唐詩宋詞的背誦和運(yùn)用。

二、堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

堅(jiān)持寫日記，對于小學(xué)生的語文寫作具有很大的幫助。一方面，日記是一個濃縮的小作文，每天堅(jiān)持寫日記，對于學(xué)生語文作文的鍛煉很有益處；另一方面，寫日記就是一個素材積累的過程，在寫作文的時候，再沒有必要因?yàn)檎也坏胶线m的素材而苦思冥想。因此，在語文教學(xué)過程中，語文教師可以以強(qiáng)制性的手段要求學(xué)生每天都堅(jiān)持寫日記，把它當(dāng)作一種習(xí)慣。

例如，在語文教學(xué)中，教師可以把它當(dāng)做家庭作業(yè)的一部分。這時候，就會有學(xué)生說，我每天生活都千篇一律的，每天的日記都是一個樣子，我拿什么寫呢？都寫的無話可寫了。其實(shí)不然，寫日記不僅僅可以寫今天經(jīng)歷的事情以及感想，也可以摘抄一些優(yōu)美的語句，還可以讀一篇文章，寫出讀后感，這些都可以作為日記的內(nèi)容。此外，還可以進(jìn)行手工制作，既豐富了生活，也讓學(xué)生的日記多姿多彩。

三、開發(fā)學(xué)生寫作的想象力

小學(xué)時期應(yīng)該是想象力最豐富的時段了，在這個教學(xué)時段，教師一定要注意去保護(hù)學(xué)生的這種天分，并且去引導(dǎo)它、開發(fā)它，讓想象力成為學(xué)生語文寫作的一大助力。在現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)，去展開想象，那么，如何做到這些呢？第一，讓學(xué)生在平時生活中多觀察，通過仔細(xì)的觀察打開學(xué)生的想象力；第二，讓大家集體討論，通過討論集思廣益，讓大家的思維方式得到啟發(fā)和融合，去開啟新的思考模式。

例如，在現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中，在寫作的過程中，可以讓大家去詳細(xì)觀察。比如，描寫人的眉毛，可以讓大家去觀察不同學(xué)生的眉毛，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生眉毛粗，一字型的，有的美妙細(xì)長，有的眉毛彎彎的，像月牙……很多時候，學(xué)生受一些寫作書籍的影響，固定的思維模式，眉毛像月牙，但是并不是所有的都是一成不變的，學(xué)生要敢于打破一成不變的模式，去創(chuàng)造一個更加豐富多彩的世界。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的大腦思維更加活躍，這對于提高小學(xué)生語文作文水平具有很大的作用。

總之，寫作是一件需要長期堅(jiān)持才可以看見成效的事。在現(xiàn)在小學(xué)語文寫作中，不管是從教師的教學(xué)方面，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，都該以良好的心態(tài)去面對它。對于小學(xué)語文寫作來說，第一，教師要鼓勵學(xué)生多讀書，并且擴(kuò)大讀書的范圍，不要僅局限于一種類型的書籍；第二，在小學(xué)語文寫作中，還應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持寫日記，慢慢地積累素材，同時可以鍛煉自己的寫作能力，在以后的寫作中，就會得心應(yīng)手；第三，在寫作中要發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，要敢于去想，敢于去觀察，敢于去創(chuàng)新，這樣寫出來的文章才有新意，有可讀性。以上三點(diǎn)就是對小學(xué)生語文作文提出的三點(diǎn)建議，希望可以給有興趣的同學(xué)或老師帶去一些啟示。