自媒體，小學作文教學的第二課堂

安徽省桐城市城郊第二中心小學 吳 成 趙 威

社會進入自媒體時代，傳統的課堂教學受其影響，自然而然會因之而有所改變，進而走上轉型之路。作為小學語文中的重要學習內容，作文教學也不例外。作文教學的轉型其實一直在進行，但傳統的“講練改”三字經仍是不少老師的偏愛，學生怕寫、老師怕教的狀況并未根除，“老大難”依舊。這是為何？自媒體這股風，能不能吹出作文教學的一片新天地？筆者結合自身的課堂教學實踐，試著談一談。

一、傳統的小學作文課堂教學

1.課前——老師講

寫作文之前，老師們總愛不厭其煩地講解一通，指導一番。如何構思，如何才能更加生動具體，如何賦予文章一定的意義等。學生們聽了，有的真懂，有的似懂非懂，有的則一頭霧水。

2.課中——學生練

老師講完后，學生即進入獨自寫作階段。這時再來看看學生們的表現：有奮筆疾書的，有抓耳撓腮的，也有偷偷學“藝”的。期間，老師也會巡視指導，但由于學生人數多等因素的制約，總是事倍功半，成效不大。

3.課后——學生改

好文章是改出來的，老師們深知這一點?？勺魑脑趺锤?？有的老師只是動動嘴皮吩咐學生，至于從哪兒下手，怎么下手，則沒有了下文。也有的老師在學生的作文本上密密麻麻地寫上一大堆修改意見，指望學生們會認真拜讀，認真修改?？蓪W生們往往匆匆一瞥之后便拋在了腦后，能真正好改文章、改好文章的倒顯得可遇不可求了。

二、自媒體環境下作文課堂的轉變

1.老師依然講，但時間更自由，空間大拓展

自媒體時代，人人都可成為信息發布的主人。以微信為例，一個班級一般都建有一個群，以方便家校之間的聯系，并方便開展相關工作。這個群也完全能成為學生間學習與交流的平臺，學校與家庭間合作教育的平臺。有一次，我將自己寫好的一個作文提綱發至家長群中，提綱內容如下：開頭（提供關鍵詞）→排比段→（老師范寫好）→排比段二（學生自主寫作）→排比段三（學生自主寫作）→結尾（學生自主寫作），并歡迎各位家長與同學提出寶貴意見。消息一出，群里立刻熱鬧了起來，圍繞著這篇作文，家長們提出了不少的意見和建議，孩子們也你一句我一言的。最終通過交流，學生們參與了寫作的整個過程，學到了寫作文的一些方法，收獲不小。

2.學生依然在練，但練的過程中，隨時有人指引點撥

如前所述，現在學校普遍人滿為患，靠課堂的幾十分鐘指導學生寫作，老師們難免顧此失彼，到最后忙而無效。自媒體時代，這個問題迎刃而解。只要學生有心，隨時可向老師和同學們尋求幫助。有一次，我布置了一篇作文，名字叫《我學會了寫作文》，心想：學生們已有半年多的寫作經歷了，心中應該有所感受，不至于無從下手了吧？可就有個學生通過微信向我訴苦，說自己無從下筆。學生有問，師必有答。我將自己的寫作思路理好后發給了他：開頭（不會寫作文，看見作文就頭疼）→老師教我們如何寫作文（常寫下水文）→媽媽教我怎么寫作文→自己多看課外書，多看優秀作文，向別人學藝→結尾。第二天，他的作文交上來后，我一瞧，寫得挺好，內容具體，語言生動，真實性強。我在課堂上當即范讀了這篇作文，他一臉激動，一整天都很興奮。自此之后，小家伙對作文的畏懼情緒漸消，也養成了主動與老師切磋的好習慣。

3.學生依然在改，但改的過程中，有了更多的參謀

改作文其實是寫作文的延續，一般而言，學生往往先入為主，很少主動去修改自己的作文，用他們的話來說，已經絞盡腦汁了，還能怎么改呢？每當此時，我往往會選擇一篇有待完善的作文，精心修改一番，與原文一同拍照上傳，讓學生們自己對照著看一看，想一想，悟一悟。在熱烈的交流中，有些學生還真的看出了點兒門道，學到了修改作文的方法。趁熱打鐵，我再上傳一段有待改進的文字，讓學生修改。修改完結，謄寫工整，發到微信群中，大家共同欣賞。堅持了一段時間后，學生們能試著修改自己的作文了，能互相修改同學的作文了，進步不小。

三、利用自媒體促課堂教學轉型需注意的問題

1.自媒體的運用要適度

任何現代信息技術的應用，都應做到適時、適當、適度，過多過濫只會適得其反，自媒體也不例外。當人們都在感嘆“低頭族”越來越多時，越來越年輕化時，就是這方面的憂慮。教學中，什么內容要運用到自媒體，什么時候運用自媒體，用多長時間，老師都應有通盤的考慮，不能想來就來，失之無序。

2.交流討論不偏不離

針對學生家長和學生自己在微信群等自媒體上發起的會話，作為教師，要自始至終起到規范和引領的作用，始終保證討論交流圍繞主題展開，無關的話語不要說。教師還要善于從個性的問題中歸結出共性問題，及時為學生釋疑解惑。

3.家校協作不可少

小學階段，主導自媒體的是大人，孩子只是其中的小小參與者。如何教會孩子用好自媒體，便成為橫在廣大家長面前的一個迫切問題。走極端肯定不對，重要的是學校和家庭之間要積極協調，互相溝通，而這恰恰也可以通過自媒體來進行，為學生樹立榜樣。

微信是這個自媒體的代表，改變著小學作文課堂，讓課堂走向四面八方，讓四面八方走進課堂。孩子們在這個第二課堂里熱烈討論，愉快交流，一定會收獲滿滿。