信息技術與生活化作文相融合的教學策略研究

楊利知

摘 要在當前科學技術水平全面發展背景下，群眾生活的數字化趨勢也更為顯著。在全新的社會背景下，要想實現信息技術和教育工作的融合，就更需要加強在教學工作中對信息技術的研究和創新，從而在激發學生學習興趣的同時，實現對教學質量的提升。基于此，本文就將對生活化小學語文作文和信息技術之間的融合進行研究，希望通過相關教學策略的提出可以實現對小學生語文綜合能力的穩定提升。

關鍵詞信息技術;生活化作文;教學策略

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0019-01

在信息化飛速發展中，信息技術較大程度上推進了小學語文教學資料的豐富性，實現了教學情境的生動發展，有助于教學方式的靈活性轉變。但是受到傳統教學方式和理念的限制，信息技術在小學語文生活化作文中的發展仍然存在很多不完善的情況。下面來談談幾種教學策略供大家參考。

一、從內容入手，讓學生言之有物

在小學語文學科的作文寫作過程中，廣泛閱讀不僅能幫助學生正確認識到生活，掌握豐富的生活經驗，還能在生活中吸取更多的寫作素材。教師可以在教學工作中針對小學生實際情況制定閱讀拓展訓練活動，從而針對不同年齡學生的學習情況制定不同的活動方案。活動主要分為三個階段，其一，課文篇目，盡可能選擇課本中的經典文章進行深入研究和閱讀。其二，通篇拓展，針對《課外閱讀》的要求進行相關篇目閱讀。其三，課外拓展，這一過程中要借助課外優秀的篇目進行閱讀量的提升。在這一過程中，學校也要加強對電子閱讀平臺的構建，借助信息技術為學生設置相應的閱讀平臺，從而將師生閱讀、親子閱讀和個人閱讀進行結合，保證學生在作文體裁、語感、文章立意上都有更大的進步，在擴大學生閱讀面的同時，實現學生信息積累量的增加。

此外，豐富的生活體驗和實踐活動也是學生寫作的重要基礎，所以在教學工作中教師也可以組織各種形式的語文體驗實踐活動，引導和鼓勵學生走進生活，在不斷的參與和體驗過程中，實現對信息技術的融合，只有這樣才能進一步激發學生的參與熱情，在寫作過程中做到有話可說。

二、從情感入手，讓學生言之有情

在寫作過程中，要想進一步激發小學生寫作興趣的提升，引導學生勇敢和正確地表達自身想法，學校在實際發展中就應該充分加強對校園網、班級群和微博等網絡平臺媒體的充分應用，并且加強相關社團活動的開展，確保學生在參與相關社團活動的同時，獲取更豐富的情感體驗，保證在文章中發揮真情實感。

此外，學校還可以針對學生實際情況組建相關QQ群或是微信群，在其中設置專屬學校的專區，這樣學生就可以自主展示自己的作品，全面接受他人建議。這對于學生作文的個性化發展有著十分顯著的積極影響。

三、從方法入手，讓學生言之有理

學校在開展教學工作中應該盡可能加強對無線網絡辦公、校園空間平臺網等資源優勢的利用，只有這樣才能充分發揮教育工作中微課的積極作用。信息技術在與小學語文生活化作文進行結合的過程中，教師也要加強在錄課室中對校園學習資源優勢的利用，從而在網絡優勢作用下進一步調整和完善課外活動。

在讀寫結合過程中，教師也應該充分加強對信息技術的應用。在前期單元寫作教學工作中，教師將形成十分寶貴的教學經驗，也就是對閱讀教學和寫作教學進行統一研究，從而引導學生進行讀寫結合的寫作訓練。對于低年級而言，可以進行相關的寫話訓練，認識到口語教學的重要性，只有這樣才能在寫作教學工作中發揮口語教學在書面語言中的優勢作用。對于中年級學生而言，就要積極開展作文啟蒙指導，讓學生在寫作中放開膽量，在此基礎上實現對信息技術的有效研究。只有這樣才能進一步實現對教材內容的補充和完善，在信息技術教育過程中推進作文教學的有效開展。

四、從評價入手，讓學生言之有度

在學生完成寫作后，可以將自己的作文直接上傳到校園平臺或是班級群中，教師可以在登錄網站后直接對學生的文章進行閱讀，從而直接進行批改和反饋。針對出現典型性問題的文章而言，教師也可以將文章下載下來直接制作成課件，從而對學生進行指導和點評。此種方式不僅能對學生的寫作思路進行拓展，同時還能引導學生在相互借鑒和參考的過程中進行學習，對于學生的共同發展尤為關鍵。

在構建空間平臺的過程中，還應該為學生構建學習和交流學習經驗的專屬平臺，這樣學生在上傳作文的同時，還能與同學及時進行交流，在相互點評和借鑒的同時，實現自主意識的有效激發。這對于信息技術和生活化作文的融合十分必要，有助于學生實現語文寫作水平的顯著提升。

五、結語

綜上所述，在教學實踐中可以發現，雖然在教學改革背景下，學生的整體素質已經有了顯著發展和進步，但是在信息技術發展中，仍然可以發現教學工作中的各種問題。所以為進一步加強信息技術和生活化作文的融合，教師除了推進資源庫的構建，還要在教學工作中創新和發展自身教學觀念，只有這樣才能樹立起更完善的教學理念，進一步推進信息技術和生活化作文的融合，為學生語文能力和綜合素質提升奠定良好基礎，實現教學改革效率和質量的全面提升。

參考文獻：

[1]李華.信息技術與生活化作文相融合的教學策略研究[J].中國信息技術教育，2016，（8）：109-110.