微課在初中數學教學中的應用探究

曹翠霞

摘 要當今時代是科技不斷進步及信息經濟迅猛發展的時代。在日新月異的時代背景下，先進的現代信息技術被廣泛應用到生產生活的各個領域，同時也被應用到教育教學活動中，并因其自身的優勢得到了廣泛師生的青睞。而微課便是信息經濟迅猛發展的產物。微課在課堂中的應用改變了以往單一、陳舊的教學模式，在激發學生興趣、優化教學效果方面發揮了重要的作用。作為初中數學教師，我們應積極探究微課的有效運用策略，以此來激發學生的興趣和積極性，為課堂教學注入無限生機與活力。

關鍵詞初中數學;微課;概念教學;數學例題;指導復習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0024-01

科技的進步及信息經濟的發展為教育教學活動的改進和更新提供了可能。以微課為代表的先進信息技術在課堂教學中廣泛應用，收到了不錯的教學效果。具體地說，微課是一種微型授課視頻，以多媒體為載體，以視頻、音頻為呈現方式，具有短小精悍、針對性強、靈活生動的特征。將之運用到初中數學教學中，能夠將抽象難懂的數學知識以直觀、具體的形式呈現出來，加深學生對數學知識的理解、記憶，為高質量數學教學課堂的構建提供有力的保障。

一、運用微課進行概念教學，增進學生的理解掌握

數學概念是學生學習新知識的基礎，也是學好數學知識的關鍵所在。然而數學概念往往具有較強的抽象性和概括性，使得閱讀能力及理解能力相對弱的初中生學習起來具有一定的難度。而課堂上教師反復講解的形式既費時費力，效果也不明顯。鑒于此，教師可以利用微課具有的集聲音、圖像、動畫于一體的形式講解數學概念，將概念以生動、直觀、具體的形式呈現出來，從而增強學生對概念的理解、認知，促進高質量課堂教學的順利開展。

例如，以“線段、射線、直線”這部分內容為例，本課涉及到的幾個概念線段、射線、直線較為相似，學生比較容易混淆，單純講解的形式很容易使學生產生模糊感。鑒于此，教師可以利用微課講解這三個概念。在微課中，運用動畫演示的形式展示學生熟知的孫悟空的金箍棒無限延伸的狀況，向學生介紹金箍棒在保持原型不動的情況下是一條線段，以及分別向一端及兩端無限延長的情況是射線和直線，然后再通過一些具體的事例向學生介紹這三種不同的線，使學生能夠在理解的基礎上深刻記憶。如此，通過運用微課講解數學概念，降低了學生的學習、認知難度，為數學課更為高效的開展奠定了基礎。

二、運用微課講解數學習題，提高學生的解題能力

數學習題是檢驗學生數學學習效果的主要手段，也是提高學生解題能力的主要途徑和方式。借助典型習題的講解，學生能夠大致把握某一類習題的解題思路和解題方法，從而利用知識遷移能力實現自身解題能力的提升。因而數學習題的選擇和講解成為了數學教學中的重點內容。而微課在此時便有了用武之地。教師可以借助微課將典型例題的解題過程呈現給學生，讓學生根據自己的情況在課上、課下隨時觀看，使學生的解題能力在潛移默化中得到提升。

例如，以“探索勾股定理”這部分內容為例，勾股定理的驗證一直以來是初中數學中的經典習題。為了使學生更好地認識這一習題的解題過程，教師可以利用微課為學生展示如何利用面積法驗證勾股定理，將習題內容及具體的解題步驟列出來。習題的內容是：任意確定兩條線段a、b;以a、b為直角邊畫8個直角三角形，斜邊設為c;分別以a、b、c為邊長畫正方形;將這8個直角三角形與3個正方形進行一定形式的排列組合，使之成為兩個大的正方形;通過驗證兩個大正方形面積相等來驗證勾股定理。之后利用微課展示這些圖形的組合過程及具體的驗證過程，使學生通過觀看便能深刻理解勾股定理的由來。如此，通過運用微課展示并講解數學習題，增強了學生對解題過程和解題思路的認識，促進了學生解題能力的提升。

三、運用微課指導學生復習，優化學生的復習效果

復習是鞏固課堂所學知識、提高教學效果及學生成績的重要手段和主要方式，是教學活動的必要環節。然而這一環節往往也是教師最為頭疼的環節。因為復習的時間短、內容多、任務重，重新將知識講解一遍的形式雖能讓學生重溫知識，但費時費力，不太現實。學生自主復習的效果又相對較差。為了解決上述問題，初中數學教師可以運用微課指導學生復習，用微課重現知識點，從而加深學生的印象，優化學生的復習體驗，將復習的價值和意義充分發揮出來。

例如，以“三角形的證明”這部分內容為例，在復習環節，我利用微課指導學生復習本章節知識。在制作微課時，將每一小節的知識單獨羅列了出來制作成微課，在微課中對本小節的主要知識進行了主要的講解，最后，以四個微課的形式分別講解了“等腰三角形”“直角三角形”“線段的垂直平分線”以及“角平分線”幾部分內容，并單獨制作了關于本章知識習題的微課，將本課的知識串聯起來設計了習題并對其進行了講解，讓學生在復習完相關內容之后進行練習。如此，通過運用微課指導學生復習，優化了學生的復習方式和復習過程，幫助學生有效鞏固了所學知識。

總之，微課作為信息化教學的產物在教學活動中有著廣泛的應用，并對優化教學效果起著重要的作用。作為初中數學教師，我們應積極探究微課的有效運用和實施策略，為課堂教學注入無限生機，使之綻放出全新的光彩和魅力。

參考文獻：

[1]杜發明.淺談微課在初中數學教學中的作用[J].學周刊，2017.