加強實驗探究培養物理科學思維芻探

毛麗

摘 要：教師要轉變教學方式，除了重視讓學生掌握課本上的知識之外，還要加強實驗探究，讓學生積極參與到實驗中，形成探究性學習方式，從而培養學生的物理科學思維。文章從實驗的提出問題、進行假設、自主操作和形成結論的一般過程來介紹怎樣進行實驗探究，培養學生的物理科學思維。

關鍵詞：實驗探究;初中物理;物理科學思維;教學方式;動手操作能力;科學思維方式

中圖分類號：G421;G633.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0040-02

隨著課程改革和教育事業的發展，物理教學越來越重視培養學生的實踐能力。在物理教學過程中，實驗應該成為教師開展教學工作的重要手段。教師要轉變教學方式，除了重視讓學生掌握課本上的知識之外，還要加強實驗探究，讓學生積極參與到實驗中，形成探究性學習方式，從而培養學生的物理科學思維。實驗探究可以讓學生親身實踐，在實踐過程中發現原理，獲得科學性的知識，從而培養學生的動手操作能力和科學思維方式。本文從實驗的提出問題、進行假設、自主操作和形成結論的一般過程來介紹怎樣進行實驗探究，培養學生的物理科學思維。

一、結合生活現象，提出問題

要進行實驗探究，就必須先設置一定的問題，問題的設置要保證學生對其有探索的欲望。因此，教師在教學過程中應該結合學生的實際生活提出問題，并使問題能夠激發學生的探究興趣，進而促使學生積極、認真地開展實驗探究。

例如，教學第十二章中的“動能和勢能的轉化”這一內容時，教師問學生：“同學們坐過過山車嗎？……