體育運(yùn)動(dòng)類APP對(duì)校園體育文化建設(shè)的影響研究

楊明 武漢理工大學(xué)體育部

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)在大學(xué)校園內(nèi)得到了普及應(yīng)用，手機(jī)APP軟件的娛樂(lè)性及便利性特點(diǎn)日趨明顯，受到了大學(xué)生的歡迎與喜愛(ài)。其中運(yùn)動(dòng)類APP為人們提供健身監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，科學(xué)的健身瘦身指導(dǎo)等，在大學(xué)生中應(yīng)用率較高。體育運(yùn)動(dòng)類APP的運(yùn)用對(duì)校園體育文化建設(shè)的影響極為深遠(yuǎn)。高校應(yīng)當(dāng)合理利用體育運(yùn)動(dòng)類APP軟件，樹(shù)立學(xué)生的體育精神，使學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，從而為構(gòu)建積極向上的校園體育文化，推動(dòng)校園文化的建設(shè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、校園體育文化的概念

校園體育文化是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，也是校園文化的重要組成部分。校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展是貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育方針的重要表現(xiàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而能夠更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自身力量。

校園體育文化是體育物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它是以學(xué)生為主體的，以校園為空間載體，以學(xué)生的體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的一種群體文化。

二、目前校園體育文化建設(shè)中遇到的問(wèn)題

(一)學(xué)校對(duì)體育文化建設(shè)的重視程度不夠

目前，校園文化逐漸引起學(xué)校的重視，但是大多數(shù)學(xué)校只是重點(diǎn)關(guān)注校園的校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等，而忽視了體育文化的建設(shè)。學(xué)校只是認(rèn)為體育文化就是簡(jiǎn)單地組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，而沒(méi)有意識(shí)到體育文化與校園的整體發(fā)展、文化建設(shè)有著重要的關(guān)系，更沒(méi)有對(duì)體育文化進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，這不僅阻礙了學(xué)生體育活動(dòng)的正常開(kāi)展，還不利于校園體育文化的建設(shè)，更不利于校園文化建設(shè)的發(fā)展。

(二)體育文化建設(shè)缺乏開(kāi)放性及多元性

目前，學(xué)校的體育文化建設(shè)缺乏開(kāi)放性及多元性。學(xué)校的體育文化是在一種封閉的環(huán)境下建設(shè)發(fā)展的，缺乏創(chuàng)新性及開(kāi)放性。此外，體育文化建設(shè)的內(nèi)容主要是以課外體育活動(dòng)的開(kāi)展而進(jìn)行的，形式單調(diào)枯燥，缺乏趣味性及多元性。這不僅阻礙了校園體育文化的建設(shè)，還不利于校園整體文化建設(shè)的推進(jìn)。

(三)學(xué)校缺乏體育文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)

學(xué)校體育物質(zhì)基礎(chǔ)的匱乏嚴(yán)重阻礙了體育文化的發(fā)展推進(jìn)。物質(zhì)基礎(chǔ)的匱乏主要表現(xiàn)為學(xué)校缺乏相應(yīng)的體育場(chǎng)館設(shè)施。由于前期規(guī)劃的原因或者后期體育場(chǎng)館使用率不高，學(xué)校不再或減少了體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)，學(xué)生不能正常開(kāi)展體育活動(dòng)，從而也為體育文化的建設(shè)和發(fā)展帶來(lái)了很大的阻礙。

三、體育運(yùn)動(dòng)類APP對(duì)校園體育文化建設(shè)的影響研究

(一)體育運(yùn)動(dòng)類APP創(chuàng)新了校園體育文化的載體

體育運(yùn)動(dòng)類APP的應(yīng)用成為學(xué)生健身交流的工具，它創(chuàng)新了體育行為的文化載體，打破了傳統(tǒng)的體育場(chǎng)館設(shè)施匱乏的困境。運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)類APP，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)行為不受場(chǎng)地限制，在走廊、校園內(nèi)等隨時(shí)隨地完成體育運(yùn)動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)類APP打破了年紀(jì)、院系、性別的局限，學(xué)生自覺(jué)投入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)了體育健身的意識(shí)。此外，體育運(yùn)動(dòng)類APP將網(wǎng)絡(luò)文化融入到校園文化內(nèi)，改變學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)、沉溺游戲的現(xiàn)象，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行戶外體育健身運(yùn)動(dòng)，豐富了校園體育文化，有利于構(gòu)建健康的校園體育文化。

(二)體育運(yùn)動(dòng)類APP有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，構(gòu)建健康向上的校園體育文化

體育運(yùn)動(dòng)類APP具有較強(qiáng)的趣味性，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供科學(xué)的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的差異化要求提供有針對(duì)性地健身指導(dǎo)，受到了學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)類APP的使用，學(xué)生增強(qiáng)了體育的熱情，更愿意參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的體育精神。此外，體育運(yùn)動(dòng)類APP對(duì)健身出現(xiàn)的身體疲憊、肌肉酸痛等負(fù)面影響都有科學(xué)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，敢于拼搏，超越自己，從而形成學(xué)生不怕困難、堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志，促進(jìn)健康向上的校園體育文化的建設(shè)。

(三)體育運(yùn)動(dòng)類APP有助于構(gòu)建多樣性的校園體育文化

體育運(yùn)動(dòng)類APP豐富了校園體育文化的多樣性。學(xué)生可以利用體育運(yùn)動(dòng)類APP進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身，并實(shí)時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。體育運(yùn)動(dòng)類APP項(xiàng)目多種多樣，滿足了學(xué)生對(duì)不同項(xiàng)目的需求。此外，學(xué)校還可以將體育運(yùn)動(dòng)類APP引入到體育課堂中來(lái)，豐富課堂內(nèi)容，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)類APP“交付內(nèi)容”多樣性的特點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的趣味性，構(gòu)建多樣化的校園體育文化。

(四)體育運(yùn)動(dòng)類APP有助于構(gòu)建信息化的校園體育文化

體育運(yùn)動(dòng)類APP有助于構(gòu)建智能化的校園體育平臺(tái)，學(xué)校可以將體育教學(xué)內(nèi)容與體育運(yùn)動(dòng)類APP結(jié)合起來(lái)，打造智能化、趣味性的體育課堂。同時(shí)也可以在體育運(yùn)動(dòng)類APP的指導(dǎo)下，開(kāi)展體育活動(dòng)，以學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)類APP的指導(dǎo)及環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，打造信息化的校園體育文化，從而促進(jìn)校園體育文化的健康發(fā)展，推動(dòng)校園文化的建設(shè)和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著信息化的普及及發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)類APP在受到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，具有較強(qiáng)的學(xué)生基礎(chǔ)。體育運(yùn)動(dòng)類APP對(duì)校園體育文化的建設(shè)也有著重要的作用。體育運(yùn)動(dòng)類APP創(chuàng)新了校園體育文化的載體；體育運(yùn)動(dòng)類APP有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，構(gòu)建健康向上的校園體育文化；體育運(yùn)動(dòng)類APP有助于構(gòu)建多樣性的校園體育文化；體育運(yùn)動(dòng)類APP有助于構(gòu)建信息化的校園體育文化。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用體育運(yùn)動(dòng)類APP的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的體育精神、體育意識(shí)，構(gòu)建和諧、健康的校園體育文化，推動(dòng)校園文化的發(fā)展與進(jìn)步。