體育游戲在中專體育教學中的運用思考

孫溢翎 江蘇省濱海中等專業學校

體育游戲作為體育教學的有效方法之一，由于體育游戲具有多樣性、趣味性、合作性以及競賽性等特色，受到廣大學生的熱愛。就目前的中專學生的發展和教育狀況來看，在中專體育教學中融入體育游戲，不僅能很好的使課堂變得生動有趣，調動學生的積極性，而且還能培育學生養成良好的身心素質，利于學生全方位的發展。因此，體育游戲在中專體育教學過程中有著積極的影響作用。

一、營造融洽的體育游戲氛圍，在中專體育教學中運用體育游戲

體育游戲的表現形式具有多樣性的特點，但參加體育游戲的同學之間往往具有合作性和競爭性，所以在體育游戲的比賽中也許在同學與同學之間會出現爭執和摩擦。這就需要老師在中專體育教學過程中提前做好準備和協調學生間的摩擦，選取利于培養學生合作精神的體育游戲，教導學生要團結友愛同學，構建融洽和諧的體育游戲氛圍。

在體育游戲的前期準備中，老師一定要把游戲規則和在游戲中的注意事項給學生傳達清楚。例如：在進行乒乓球接力賽的游戲時，教師要先把學生分成若干個小組，每個小組的人數是相等的，然后個小組的第一名人員站在起跑線上，單手持乒乓球后端手把處，將乒乓球放在球拍上，然后由這第一名同學拖著球向前跑，跑到另一起跑線交給第二名同學，以此類推直至這個小組的最后一個人把球平安的運到終點才算任務完成，最后按用時長短列名次。在比賽前期，教師必須要說明在運球的過程中要用一只手，球不能掉否則重新來過等游戲規則，在同學間發生摩擦時，教師要進行合理有效的協調。這個游戲可以使學生在游戲的過程中感受到相互合作的重要性，培養合作精神。

二、選擇合理有效的體育游戲，在中專體育教學中運用體育游戲

在體育游戲的選取方面，教師應注意方方面面的問題，不應只注重它的趣味性，同時還應該注重科學有效性。科學有效的體育游戲不僅能夠使體育課堂的氛圍變得輕松愉悅，而且還考慮到學生的安全問題以及還可以培養學生多方面素質的發展，對學生起到積極的教育作用。

在中專體育教學中教師所選取的體育游戲要是科學有效的、合理的、對學生的成長具有教育意義的。例如：教師可以選取“后背夾氣球”的游戲，這需要老師先把學生分成不同的團隊，每個團隊中可以兩個人自由結組，然后進行氣球的接力。團隊中的兩人小組需要用后背夾著球，然后向團隊中的另一個兩人小組的方向移動，到達之后這兩人需要合力把氣球夾破，然后另一兩人小組再夾著氣球向下一個方向移動。在兩人移動的過程中不能用手去碰氣球，氣球也不能掉落否則重來。最后結束后，用時最短的團隊獲勝。在進行此游戲之前老師可以允許團隊內學生進行討論和練習，然后再進行游戲。這個游戲不僅考慮到了學生的人身安全問題，而且還能啟發學生積極思考，培養學生間的默契程度和合作精神，具有教育意義。

三、結合體育知識與體育游戲，在中專體育教學中運用體育游戲

體育游戲是起到輔助中專體育教學作用的，在中專體育教學中運用體育游戲的目的是使學生在快樂、和諧的課堂氛圍中學習到關于體育的知識和能夠很好的鍛煉身體，保持身體健康，最終達到很好的課堂教學效果。因此，在中專體育課堂上，教師要選取與體育知識有關的體育游戲，把體育游戲與體育知識巧妙的融合在一起，使學生在玩游戲的過程中能愉快的學習到有關體育的知識，真正地發揮體育游戲在中專體育教學中的教育作用。

例如：中專體育教師在教導學生學習籃球的相關知識時，可以選取與籃球有關的體育游戲。在籃球場上，教師可以組織一場簡單的、小型的投籃小比賽。教師可以先把同學分成人數相等的若干個小組，并給小組排好先后順序，然后每個小組出一名同學進行投籃比賽，每人有三次機會，每小組都投完之后再派出第二位同學進行比賽，以此類推直至所有小組的同學都投完球，最后投進球數做多的小組獲勝。之后，教師可以使學生對投籃的技巧和知識進行討論，最后由教師進行本節課的學習內容。

總之，隨著新時代的發展，體育教學需要與時俱進，創新體育教學模式，符合時代發展的特征。為了使學生擁有健康的體質和心理素質，更好的發揮體育教學的積極作用，需要改變以往的體育教學模式，把體育游戲運用到中專體育教學中。調動學生對體育課堂的積極性，鍛煉學生體質，促進學生全方位素質的發展。