幼兒園課程游戲化理念下足球游戲課程的教育價值

岳颯 延邊大學體育學院

一、前言

足球是當今世界上開展最為廣泛的、被譽為“世界第一運動”體育項目。然而建國以來中國足球運動發展現狀不容樂觀，從1975年鄧小平同志指出：“足球要從娃娃抓起”；到2015年習近平總書記的振興足球事業從娃娃抓起，大力開展足球事業；從2015年3月國務院提出的“足球進校園”，把足球納入中考范圍；到2019年3月教育部發布《關于開展足球特色幼兒園試點工作的通知》；充分體現了一直以來國家和領導人對青少年兒童足球運動發展的高度重視。當前青少年兒童足球的發展中，中小學校園足球的發展已達到高度普及，最基礎的幼兒園足球開展相對比較少；在幼兒園開展足球特色運動，不僅對國家未來足球運動人才的儲備有一定意義，主要能夠完善和豐富幼兒園課程、推動幼兒身心健康的全面發展，具有較強的教育價值[1]。

二、足球游戲課程的教育價值

(一)足球游戲課程有助于幼兒身體素質的全面發展

幼兒足球游戲是集“跑步(加速跑、慢跑)、傳球、射門等”動作于一體的運動游戲，還有相關基礎性游戲運動，對鍛煉幼兒的腿部力量發展有較好的效果，增強幼兒走路的穩定性，骨骼的堅固性、關節的靈活性[2]；同時增強幼兒的協調性、力量、速度等身體素質，對幼兒身體素質、機能、形態等有著科學的鍛煉和塑造，從而有助于增強幼兒的心肺功能，提高幼兒免疫力。另一方面，足球游戲是集體運動，幼兒在參與過程中自然就能對團隊合作精神進行培養，有利于幼兒身體素質的全面發展。

(二)足球游戲課程有助于幼兒規則意識和意志品質的培養

足球游戲活動通過合理的方式進行實踐，同時有著嚴格的游戲規則，在實現學生身體素質全面發展的同時，有助于幼兒塑造正確的行為，通過長期的學習，從而養成規則意識，對其他學科的學習以及形成健康的生活方式具有推動作用。相較于其他運動足球游戲有一定的對抗性，以及足球游戲中會有比賽游戲，讓幼兒在遵守規則、尊重比賽對手的情況下，在足球游戲中與隊友建立共榮辱的團結精神，在團結精神的支撐下，幼兒能夠突破自我，塑造堅強的意志品質。所以，足球游戲有助于幼兒規則意識和意志品質的培養。

(三)足球游戲課程有助于幼兒智力的發展

智力是指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力。包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。智力水平考察與鍛煉是足球游戲課程的重點內容，在幼兒足球游戲過程中，幼兒需要通過觀察、思考、判斷等對游戲做出相應的動作，同時需要頭腦清醒、快速適應足球游戲中的變化，從而去適應比賽。因此，足球游戲課程能夠開發幼兒的學習模仿能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、創新能力、踐行能力等各方面能力，促進幼兒智力發展[3]。

(四)足球游戲課程有助于幼兒情商的提高

情商通常是指情緒商數，簡稱EQ，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。當前許多關于情商的研究中普遍認為，情商對一個人未來是否成功具有較大的影響，在發達國家里，幼兒情商教育已經是一門必修課；但在我國情商課程并未普及，此方面的教育相對落后。足球游戲課程對于幼兒情商的開發有著較為重要的作用，規則意識、意志品質、溝通能力、團隊合作意識、抗壓能力、協調意識等情商的重要組成部分都能在足球游戲中找到[4]。因此，足球游戲課程的開展對幼兒的情商具有挺高作用。

(五)足球游戲課程有助于幼兒社會適應能力的增強

足球游戲中，經常會組織足球游戲來鍛煉幼兒的競爭意識，并經過長期的學習、游戲競爭意識逐漸形成，會對學習其他學科知識，以及終身學習和人生中其他方面的競爭產生積極的影響；足球游戲屬于集體活動，需要團隊團結一致，積極配合才能夠獲得更好的鍛煉，為之后的團隊合作打下基礎；在集體活動中，幼兒間的溝通交流必不可少，不是單純的和隊友交流，還需要和教師進行交流；競爭意識的形成、團結互助能力的培養以及溝通交流能力的塑造，都有助于幼兒社會適應能力的增強[5]。

(六)足球游戲課程有助于幼兒足球興趣的培養

“興趣就是天賦。”如果讓幼兒直接參與足球運動，幼兒可能會產生厭煩、抵觸等情緒，但根據幼兒的身心發展規律對幼兒開展足球游戲課程教育，會產生相對較好的效果，足球游戲的趣味性會吸引幼兒主動加入足球游戲，長期的培養可能會讓幼兒逐漸喜歡足球游戲，為幼兒未來加入足球運動打下牢固基礎，從而為國家培養儲備后備人才或使幼兒形成“終身體育”的意識，推動社會主義發展。

三、結語

幼兒教育時期是兒童身體成長和智力等開發的關鍵時期，也是培養足球興趣的關鍵時期；幼兒園和教師要積極創建好的足球游戲環境，帶動孩子身體素質的全面發展，注重培養和提高幼兒的規則意識、意志品質、智力、情商、社會適應能力以及對足球興趣的培養，均衡足球游戲課程可能與其他課程，關注幼兒心理健康，從而推動幼兒的全面發展。