初中英語教學中滲透德育教育的思考

樊萬福

【摘要】在新形勢下，初中英語教學承擔的責任越來越多，教師肩負的責任也越來越大。但是很多情況下，教師在英語教學中對德育內容的滲透并不是很到位，很多教師不重視對德育內容的滲透，再加上有些教師本身的德育素質并不高，這些問題都影響了初中英語教學德育內容的有效滲透。

【關鍵詞】初中英語教學;德育素質;滲透

德育工作在初中英語教學中十分重要，不能忽視。初中英語教師可以在教學英語學科知識的同時，給學生施加一些思想道德教育的影響，要充分運用教材中的道德教育資源，對學生進行全方位的道德教育滲透。教師可以用教材中的一些人物、事件等感染學生，注重培養學生的團結合作精神和能力，巧妙地將道德教育活動與初中英語教學內容自然融合，將道德教育自然融入教學活動中。

一、利用名人名言和諺語警句訓練學生德育素質

在教學過程中，英語教師應幫助學生培養有效的思維觀念，加強學生對名人名言和諺語警句的理解和訓練，使學生養成良好的學習習慣。英語教師要引導學生樹立正確的學習觀念和意識。學習和運用名人名言和諺語警句，不僅能使學生對英語學習更感興趣，而且能使學生認識到生活的真諦、生命的本質，并提高學生修養。

二、初中英語教材中的德育教育知識與要素

初中英語教材中包含著非常豐富的德育教育知識和內容。英語教師在設計教學內容時，應善于挖掘，找出要求學生掌握的內容。英語教材中包括科普知識、歷史知識、地理知識、人文知識等。教師應善于抓住這些要素，把其作為基礎的教學點。教材中的德育要素是取之不盡的，教師必須要有效地應用和積極地探索，在初中英語教學中更好地滲透德育教育，促進學生道德素質的提高。

三、學生從實踐活動中汲取德育知識和內容

隨著教育體制的不斷改革和深化，學生已成為學校教育教學的主體。教師逐漸從管理者的身份轉變為服務者的身份。教師地位的這種重大轉變，導致了教師教學方法的巨大變化，特別是在初中英語教學過程中，英語課程增加了實踐活動，深化學生的學習和生活。在英語實踐活動中開展道德教育是可行的，可以使學生在愉快輕松的氛圍中接受道德教育，促進學生身心的全面發展。

四、精心設計，讓英語教案更完美

成功的課堂在于課前的精心準備。要讓一堂穿插了德育教育的英語課堂出彩，精心設計英語教案是必不可少的課前準備。在英語教案中，導入一定要有趣，激發學生學習英語的興趣和對思想道德的興趣，讓學生喜歡上英語和英語中蘊含的思想道德內容。英語教師在教學中應該盡量少設置限制條件，形式多樣化，緩解壓力，讓學生能夠充分發揮自己的想象力和優點，表現出真實的自我。在評價環節，教師應該堅持多鼓勵少批評的原則，盡量尋找學生的優點與閃光點加以鼓勵表揚，強化學生的優點，弱化學生的不足和缺點，給學生明確正確的思想導向，讓學生朝著優秀的方向發展。當然，這并不等于無視學生的不足與缺點，學生的不足與缺點應當提出，作簡要評價，講清楚原因及帶來的后果，讓學生明白其危害，不可太過，否則過猶不及。總結環節應該全面，既要大力宣揚成功的經驗，也要點出失敗的教訓，但總體應該致力于宣揚成功經驗，教導學生吸取教訓，但不宜對失敗的經過、結果過分強調，以保護學生的自尊心。

五、以身示范，做好學生德育榜樣

初中生的心智處在青少年和成人之間，其模仿性、可塑性依然比較強。初中生大部分時間待在校園里，尤其是住校生。在這種情況下，他們接觸的人當中，除了同學，幾乎就是教師了。因此，教師的言行舉止就成了學生模仿的榜樣。英語學習，起于模仿，成于刻苦練習，不斷總結和反思。穿插了德育內容的英語，更加需要教師做好示范和榜樣，讓學生有可模仿的對象，有優秀的模仿對象，從而引發學生對教師的敬佩、信任、崇尚之情，讓學生喜歡上英語，并模仿教師。在模仿中，感悟文章內容與思想情感，以求達到思想情感的內化。

六、巧妙組織，讓德育教學課堂其樂融融

教案的精心設計，還需要課堂的巧妙組織才能發揮出它的精彩。課堂是瞬息萬變的，沒有固定的組織形式，這也是“教無定法”的來源。盡管這樣，課堂并非不可以預設和把控。在穿插了德育內容的課堂上，課堂組織，可以偏重于德育教育，降低英語技巧的要求，提高學生的參與度，減少說教點評。學生可以獨立完成學習任務，也可以組隊完成任務，還可以整個班級一起完成，完全根據學情和課堂的推進來決定。課堂組織，當順勢而為，如防洪，小流可堵，以使之成水塘水庫，魚蝦生長于其中，還可以灌溉;如若是大江大河，則需要疏導，分散其流，降低破壞力。

七、充分運用教材中的道德教育資源，對學生進行全方位的道德教育滲透

首先，在英語教學中，注重發掘教材包含的深層內涵與現實意義，給學生以深刻的啟示。

其次，初中英語學習中涉及很多道德主題的素材。教師要把這些素材挖掘并利用起來，同時引導學生思考為什么西方文化跟我們中國文化有相似的價值觀要求，組織學生進行小規模的討論活動，讓學生了解不同文化的共性和不同。道德教育重在增強學生內在的認同感。如果只是簡單地說教，教師的感情再真摯，學生內心也很少會感動。畢竟現在違反道德的行為比比皆是，學生內心容易受到很多負面社會信息的影響，變得更加冷漠。消除這些負面影響，讓學生能夠真正認識到養成良好道德品質的重要性。

綜上所述，在新課程改革背景下對初中生進行德育教育，要求教師在英語口語教學、英語教材、英語寫作教學中合理滲透德育教育，發揮德育作用，發揮自己的示范作用，給學生樹立良好榜樣，保證學生在接受英語知識的同時更好地學習德育知識，促進學生綜合能力的提升，培養高素質的人才。英語作為一門語言學科，在學生的思想教育中占有很大的優勢。教師必須利用其優勢和教學資源，提升自身思想水平，改進教學過程，加強德育知識和意識的培養，促進學生全面發展。

【參考文獻】

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