游戲化教學法在小學數學課堂教學中的應用

羅莉

◆摘 ?要：隨著時代的發展，人們逐漸意識到在小學時期采用游戲進行教學更能夠激發學生學習數學知識的積極性。因此，現階段，大多數的小學在進行數學課堂教學的過程中都采用了游戲教學法。這種教學方法的利用不僅充分地激發學生學習數學知識的積極性和主動性，而且還鍛煉了學生的探索能力。本文主要講述了游戲化教學的概念、意義以及游戲化教學法在小學數學課堂教學中的應用。

◆關鍵詞：游戲化教學法;小學數學課堂教學;應用

一、游戲化教學的概念以及意義

（一）游戲化教學法的概念

游戲化教學法就是指實際的課堂教學過程中科學有效地引入游戲進行教學，但是在此過程中，應該根據各個學科的教學內容以及學生對相關知識的掌握情況。因為只有這樣才能夠真正地增強課程的趣味性，為學生營造出輕松、愉快、自由的學習環境。通常情況下，游戲化教學的方式比較適用于小學教育。

（二）游戲化教學法的意義

1.傳播數學知識，提升學生學習興趣

其實游戲化教學法與傳統的教學方法非常相似，都是利用相應的教學方法向學生傳授相應的知識。但是游戲化教學法與傳統教學法不同的地方是它更容易被小學生所接納，所以在實際的數學課堂教學過程中，采用游戲化教學法來傳播數學知識可以提升學生學習數學知識的興趣，從而提高學生的數學成績。

2.擴展數學學習的知識面，提升教學質量

由于在利用游戲化教學法進行數學教學的過程中，數學老師需要根據小學生感興趣的東西來設計與實際生活聯系比較密切的小游戲，所以學生不僅可以在游戲中學到書本上的數學知識，而且還可以學到與實際生活相關的知識。因此，在此過程中不僅可以開拓學生的眼界，而且還能夠在一定程度上提升課堂的教學質量。例如，在學習“加法”時，數學老師可以為學生創造出去購物的游戲環境，讓學生能夠在購物的過程中就能夠學到相應的數學知識，獲得相應的生活經驗，從而豐富學生的生活常識。

3.開發學生的學習思維，實現學習的主動性以及積極性

在進行游戲化教學的過程中，為了保證課堂的秩序，數學老師應該在做游戲之前向學生們講述游戲的規則、要求以及學生在游戲中需要解決的問題等等。而在此過程中，不僅能夠拓寬學生的邏輯思維能力，而且還能在一定程度上提升學生的探究能力，從而調動了學生學習數學知識的主動性和積極性。

二、游戲化教學法在小學數學課堂教學中的應用

現階段，我國大多數小學在進行數學課堂教學的過程中，都會采用游戲化教學模式，而這種教學模式可以采用的教學方法有興趣教學法、多媒體教學法、木棍教學法。

（一）興趣教學法

由于小學生的身心還處在不斷地發展的過程中，所以大多數的小學生都對自己感興趣的東西有著極大的好奇心和求知欲。因此，如果小學數學老師在日常的數學課堂教學過程中采用游戲化的方式進行教學，那么一定要選擇學生感興趣的游戲，因為只有這樣才能夠激發學生學習數學知識的積極性，集中學生的注意力。例如，在學習人教版小學數學課本中的“加減法”時，數學老師可以根據近年來熱度較大的綜藝節目《奔跑吧！兄弟》來進行游戲教學。眾所周知，跑男中最有名的就是撕名牌，所以在學習加減法的過程中，數學老師可以采用分組的形式，在每個小組成員背后的名牌上寫上一個二十以內的數字，然后讓學生根據自己背后的數字撕掉他人的名牌，使其兩者相加或是相減能夠等于十。而在此過程中撕掉正確的名牌才算勝利，如果撕掉了錯誤的名牌那么就會淘汰。這種游戲教學的方法不僅能夠有效地調動課堂的教學效率，而且還能夠增強學生學習數學知識的熱情。

（二）多媒體教學法

數學老師在實際的小學數學課堂教學的過程中采用多媒體教學的方法不僅能夠將抽象的數學知識具體化來增強學生對數學知識的理解能力和應用能力，而且還能夠在一定程度上提升課堂的教學效率。例如，在學習人教版小學數學課本的“減法”時，數學老師可以采用多媒體教學法，利用多媒體設備向學生展示一個蘋果樹上有5個小鳥，獵人用槍打掉了一只小鳥，問：樹上還有幾只小鳥？而這個問題的解答有兩種，第一種是5-1=4，所以樹上還有四只小鳥。第二種是獵人的槍在打死一只小鳥后，嚇跑了樹上所有的鳥，所以樹上沒有一只鳥。這種利用多媒體設備進行教學的方法不僅能夠鍛煉學生的觀察能力，而且還能夠鍛煉學生的探究能力。

（三）木棍教學法

在小學時期學習十以內加法時，數學老師都會采用“木棍教學”的方法進行教學。通常情況下，數學老師都會讓學生在課前準備大約20根左右的火柴或是小木棍，然后在實際的數學課程教學過程中，讓學生根據老師提出的問題利用小木棍的形式得到相應的答案。例如，數學老師提出的問題是“5+2=？”時，學生可以在課桌上的左邊擺上五個小木棍，在課桌右邊擺上兩個小木棍，然后再將這兩個數和在一起數一數就可以得到相應的答案了。而學生在解答問題的過程中不僅能夠提升自身的實踐能力，而且還能夠提升學生的數學思維能力，從而激發學生學習數學知識的積極性和主動性。

三、結語

綜上所述，在進行小學數學課堂教學的過程中，采用游戲化教學法進行教學不僅可以豐富學生的數學知識儲備量，激發學生學習數學知識的積極性，而且還能夠提升課堂的教學質量和教學效率。因此，在小學數學課堂教學中利用游戲有針對性地開展一系列的數學教學活動是非常必要的。

參考文獻

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