教書育人，潤物無聲

周開敏

◆摘 ?要：本文主要說明了結合語文教材滲透德育教學的內容，闡述了培養學生德育精神的幾個方面，指出了一系列小學語文滲透德育教育的有效策略，分別探討了新課引導、古詩文學講解、作文教學及教學活動四個方面的德育滲透，熏陶了學生的道德情感，強化了學生的道德品質，以達到教書育人的教學效果，推動著小學語文滲透德育教育的改革與發展。

◆關鍵詞：教書育人;小學語文;德育教學;實施策略

語文是小學階段教學的重點學科之一，可以強化學生的語言表達能力，培養學生形成良好的內在品質，達到教書育人的教學效果。近年來，教師越來越注重德育教學的開展，將德育教育內容滲透到小學語文教學當中，引導學生形成正確的道德品質，給予他們更多鍛煉的機會，塑造他們的品格，對學生未來的發展具有非常重要的意義。

一、結合語文教材培養學生德育精神的幾個方面

1.結合語文教材內容培養學生愛國主義的精神。語文教材蘊含著中國上下五千年的歷史文明，展現出我國的壯麗河山，闡述了我國所蘊藏的豐富寶藏，將我國燦爛文化的基本內容展現給學生，培養學生形成良好的愛國主義精神，讓學生深刻感受到中國民族的偉大，了解到我國各個偉大建筑的建設過程，對祖國有著深深的熱愛志強，為自己成為一名中國人感到無比的驕傲，進一步激發了學生的愛國情懷，增強他們的民族自豪感。

2.結合語文教材內容培養學生堅持不懈的精神。俗話說：“人之初，性本善”，學生剛開始接受教育時都是一樣的，并沒有什么好壞之分，只是隨著所處環境和學習場景的不同，演變成不同的性格，自身的道德品質也在悄然發生著變化。語文教材包含許多重要的語句，講述了深深的人生哲理，不僅傳授給學生語文知識內涵，更加帶領學生養成較高的道德品質，形成堅持不懈的精神，使學生可以自主克服生活上的困難，面對問題絕不退縮、迎難而上。

3.結合語文教材內容培養學生刻苦鉆研的精神。語文教材包含著許多的科研內容，要求學生具備追求真理的品質，培養學生形成刻苦鉆研的精神。針對語文教材內容，學生要認識到語文教材背后的文化內涵，自主鉆研出教材中每一個知識點，深入了解到教材內容的細節，做到勤動手、多動腦，勇于發表自己對教材的見解和看法。

4.結合語文教材內容培養學生孝順的品德。俗話說：“百善孝為先”，語文教材就包含著許多以孝順為主題的文章內容，引導學生尊重家長、尊敬師長，使學生可以顧及到他人的感受，從文章中了解到孝順長輩的重要意義，感受到父母所給予的關愛之情，真正地長大了，形成孝順的良好品德，可以做到贍養父母長輩。

二、小學語文滲透德育教育實施的具體措施

（一）新課導入滲透德育教育，熏陶學生的情感

俗話說：“好的開始就是成功的一半”，新課導入是當前教師關注的重點教學問題之一，也是滲透德育知識的最主要途徑，可以激發學生的學習興趣，調動他們學習德育知識的主觀能動性，增加他們對學習德育知識投入的精力。教師應當在一部分課文開始講解之前滲透德育知識的內容，利用德育故事導入這一篇節的重點內容，教會學生禮貌用語的使用方法，引導他們形成良好的道德品質，使學生站在德育的角度思考教材中的問題，深入了解到教材文章中所蘊含的德育知識，對文章內容當中蘊含的德育內容產生極大的探索興趣，從而熏陶學生的道德情感，強化他們的道德意識。

（二）古詩文學講解滲透德育教育，增強學生的道德情操

語文教材包含許多中國傳統的文化內容，蘊含著中國上下五千年的歷史文化，利用優秀的傳統文化熏陶學生的心靈。隨著新課程改革的發展，教師發掘出教材中蘊含的優秀傳統文化內容，分析出古詩文當中中華民族的經典文化，將古詩文作為我國文化的藝術瑰寶，利用古詩文名句展現出文章當中的德育知識，培養學生形成較高的思想品質，強化他們的道德情操。教師利用多媒體等教學用具，展示出《江南春》《游子吟》等古詩名句，引導學生了解到古詩名句的深刻內涵，促使學生深深了解到德育知識的本質內涵，塑造他們形成完美的心靈。

（三）作文教學滲透德育教育，引導學生做真實的自我

作文教學是語文教學的另一大組成要素，與閱讀教學并列齊稱，成為了當前語文課堂教學的重點內容之一，對學生學習品質的形成具有重要的意義。教師關注到作文教學的本質，將德育滲透到作文教學當中，重視作文的選材，引導學生發表出自己真實的感情，讓學生可以表達出自己真實的想法，將生活經驗融入到作文寫作當中，不斷地擴大自己的知識領域，做最真實的自我，積累下許多與德育知識相關的寫作內容。教師選取與德育相關的作文題目，引導學生發表自己對德育的看法，帶領他們積累下眾多與德育相關的素材，夯實他們的作文基礎，鍛煉他們的寫作能力，強化他們的綜合素質。

（四）教學活動滲透德育教育，加深學生對德育知識的理解

實踐是語文課堂教學的主要手段，鍛煉了學生的實踐能力。隨著新課程改革的發展，教師將德育內容滲透到教學活動當中，注重教學活動與德育教育的有機結合，在實踐活動當中強化學生的道德素養，加深他們對德育知識的認識和理解，讓學生感受到生活的氣息，在生活實踐活動中學習到德育教育的內容，深刻理解到德育知識學習的重要性，形成熱愛環保、熱愛公物等重要的道德品質。

三、結束語

在小學教育階段，教師應當將德育知識滲透到小學語文課堂教學當中，不僅傳授語文教材的內容，更要將德育教育滲透到語文教學的每個環節，做到教書育人，強化學生的道德意識，培養他們形成完善的道德品質，引導他們學會做人，為學生全面發展提供強有力的保障。

參考文獻

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