初中語文教學中培養學生創新思維的方法

劉廷芳

◆摘 ?要：初中階段是學生學習的重要階段，也是思維養成的關鍵時期。新課改背景下，要求語文教學首先要突出學生的主體地位，然后在此基礎上重視培養學生的自主探究能力、思維能力和創新能力。這些能力的養成對學生的終身學習具有重要意義。本文結合培養初中語文創新思維能力的重要性，探討了在教學過程中如何培養學生的創新思維，希望能提高初中語文教學的質量。

◆關鍵詞：初中語文;創新思維;培養;教學質量

新《課標》指出“語文教學要注重激發學生的好奇心、求知欲，發展學生的思維，培養想象力，開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。”語文本身是一門飽含情感與想象力的科目，所以適合在教學過程中融入創新思維能力的培養。初中學生的思維已經有了一定的基礎，對待事物有了自己的判斷，具備一定的思考能力和求知欲望，邏輯思維能力也得到了提升，辯證思維方式也初步形成。所以，在初中語文教學中，教師的教學目標不應該局限于單純的教授課本知識，要是要重視對學生想象力的挖掘和創新思維的激發，讓學生在這個過程中不斷的提升創新思維能力。

一、初中語文教學中培養學生創新思維的重要性

在傳統的教學觀念中，大多數是老師的講解和學生的死記硬背，老師只簡單的將知識點塞給學生，學生花費大量課外時間去背。在這種教育的方式下，學生對于學習的興趣越來越低，不斷磨滅學生的學習激情和積極性，長此發展下去，學生的思維方式變得固定化一，非常不利于學生的創新思維的發展。初中階段是培養學生創新思維的關鍵時期，是學生從兒童走向青年的過渡階段，對于各種事物都有自己的判斷，思維能力也得到提升，這正是培養創新思維的最佳時期，為社會培養出創新人才，就要從這一個階段抓起。在現如今，知識對于我們來說仍然十分重要，但同樣重要的是創新思維能力和具有創新能力的人才，為了實現培養創新思維的人才，需要我們教育工作者的不斷努力，在教學過程中，讓學生都能養成獨立思考、善于思考的習慣。創新推動社會前進，創新思維是創新的根基，只有培養學生的創新性思維，才能讓社會更具有創造性。

二、在初中語文教學中培養學生創新思維的策略

1.積極激發學生的創新動力

在初中語文的教學活動中，教師要積極的從激發學生的學習興趣入手，從而培養學生的創新思維，其次就是教師在教學過程中的正確引導，也是培養學生創新精神的主要手段。初中語文在教學內容上要比小學多，并且難度相比也更高，而跟其他學科比，語文又是比較枯燥且單調的學科，因此，在教學過程中激發學生的學習興趣和積極性就顯得尤為重要。初中語文教師必須要仔細的鉆研教材，把握教學重點，利用有情趣的情景教學模式來激發學生的興趣，培養學生的創新思維。例如，在《口技》一文的教學中，教師可以采用小組合作學習模式展開教學，將學生劃分為不同的小組，然后要求學生初步朗讀，掌握文章內容，在此基礎上進行表演創作，由不同的人演繹不同的人物，將課文內容生動的詮釋出來，每一組都輪流表演，表演結束之后進行互相評比，選出優勝者給予獎勵。在這種教學模式下，學生探究的興趣瞬間就激發出來了，積極性和主動性也被充分的調動起來，營造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，學生創新學習的動力也被激發出來，創新性思維的培養自然更加容易。

2.創造充分的探索創新空間

想要培養學生的創新思維，就一定要給學生足夠的創新空間，讓學生在學習語文的過程中，引導和指導學生們進行相關知識的探索活動。讓學生在體驗語文活動的過程中，鍛煉他們的創新思維。但是，在目前的初中語文教學過程中，教師留給學生自己學習、思考的時間遠遠不足，從而導致學生的探究活動中受到影響，阻礙了培養學生的創新思維能力。所以，在初中語文的教學過程中，教師要積極的學生進行引導，讓他們在語文探究活動中有效的鍛煉自身的創新思維能力。例如在教授《醉翁亭記》的課文時，教師可以首先讓學生自己設疑，培養其質疑精神。比如學生提出這些疑問“太守之樂”、“太守之醉”的場景分別有什么意義？文中寫景的部分寄托了作者什么樣的情感？然后讓學生帶著這些疑問去誦讀全文，進一步思考這些問題。這樣做的目的是為了激發學生的好奇心，從而激發學生的求知欲望，才會出現創新的思維方式，從而鍛煉了創新思維能力。

3.凸顯學生課堂中的主體地位

隨著新課程的不斷改革，教育教學的方法不斷的進步，讓學生在學習過程的主體地位越來越突出，體現了以人為本的教學理念，讓教師成為了教學活動的中的引導者和主持者。在初中語文教學活動中，想要有效的培養學生的創新思維，其主要手段就是在課堂中體現出學生的主體地位，改變以往傳統的教學模式，不再是依靠填鴨式的教學方法，而是注重學生的學習過程。例如在作文教學中，教師可以通過假想和幻想式命題的模式來充分激發學生的創造力和想象力，引導學生進行活躍的思維活動。因為作文本身就是一種思維活動的體現，引導學生在構思和寫作的過程中，天馬行空的進行創造性思考，能夠大大提升學生的思維能力。

通過這種教學方法，不僅能夠體現出學生在課堂上的主體地位，還能夠讓他們在探究思考的過程中鍛煉自身的創新思維能力，從而提高初中學生的寫作水平。

三、總結

總之，創新是一個名族的靈魂，無論在哪個教育階段，教師都應該注重學生創新思維的培養。初中語文適合在教學過程中融入創新思維能力的培養。所以還需要初中語文教師不斷探索、研究，在教學過程中注重教學手段的創新，激發學生的求知欲望，引導學生大膽的思考和嘗試，只有這樣，才能不斷提高學生的創新意識，養成學生良好的創新習慣。

參考文獻

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