小學體育高效課堂的建設策略探究

王勝

摘 ?要：體育作為小學的基礎性學科，對促進學生的身心發(fā)展有著重要的意義，能夠使學生有一個更加旺盛的精力投入到學習當中，還能發(fā)展學生的合作意識與拼搏精神。然而當前小學體育教學的現(xiàn)狀不容樂觀，存在許多弊端，主要是教學理念與教學方式的落后、學生缺乏對體育學習的興趣、學習的參與度不夠。本文筆者結合自身教學實踐，首先分析了當前小學體育教學的現(xiàn)狀，并在此基礎上提出了小學體育高效課堂的建設策略。

關鍵詞：小學體育 ?高效課堂 ?以生為本 ?策略

中圖分類號：G623.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0078-02

黨的十八大以來，對教育方面的改革也做了一系列的要求與部署，要求教育面向現(xiàn)代化，要促進學生朝著德智體美勞等方面發(fā)展。小學是學生身心發(fā)展的重要階段，這一時期的體育教學是十分重要的。小學體育教學是少年兒童開展體育鍛煉、培養(yǎng)鍛煉意識的重要渠道。因此，體育教師要積極轉變教育理念，在有限的體育教學時間之內有效地組織體育教學活動，讓學生體驗體育學習的快樂，為促進學生身心健康的發(fā)展而努力。

1 ?當前小學體育教學現(xiàn)狀分析

課程改革已經(jīng)實施有許多年了，這些年來，體育教學已經(jīng)有了一定的發(fā)展和進步，學校也開始重視體育教學，但是總體來看，小學體育教學還是存在著一些問題。首先，小學體育教師的師資力量薄弱，體育教師的專業(yè)素質低，許多小學的體育教師都是身兼數(shù)職，既教田徑也教球類等項目，以足球為例，開展足球教學需要教師具備專業(yè)的足球技能和知識，而這些是當前所缺乏的。其次，小學體育教學的內容選擇不合理，開展的方式比較單一、枯燥。小學體育教學的內容還是以田徑類的運動項目為主，而這些運動項目對學生來說缺乏吸引力。此外，體育教學形式一般就是讓學生自由活動，或者按照教學大綱來制定教學計劃，讓學生模仿自己的動作，與學生之間的互動性不足，信息技術、游戲教學、競賽教學等方式的利用程度不足，學生對體育學習的興趣不高。最后，體育教學的課堂評價體系不完整，落后陳舊，單一地以學生的成績?yōu)闃藴剩瑳]有注意到學生情感、態(tài)度、價值觀等方面的變化，對學生的德育和美育也比較少，不利于發(fā)展學生的綜合素質。

2 ?小學體育高效課堂的建設策略

2.1 注重課堂語言的表達，建立良好的師生關系

教育是教師對學生施加影響的過程，而這種過程很大影響是依靠良好的師生關系來實現(xiàn)的。在教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學生對于自己信賴和喜愛的教師，往往愿意聽從教師的安排，主動地參與學習活動。此外，教學語言在體育課堂中的作用也十分明顯，教師在會通過教學語言表達自己的情感和態(tài)度，好的教學語言能夠直觀地傳遞教學內容，提升教學效果。

首先，教師應該提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，對學生多付出關心，在教學中融入自己的愛，多鼓勵和支持學生，而不是用懲罰的方式。小學生的年齡雖然小，但是他們的人格正在慢慢健全，教師要充分考慮他們的需求，給予他們尊重和關系。其次，在體育教學當中，教師要和學生一起做項目和玩游戲，搞好與學生之間的關系，拉近與學生之間的距離。最后，教師要運用合適、準確的教學語言，不能出現(xiàn)“詞不達意”以及“含糊不清”等情況，否則會對教學效果造成不良的影響。

2.2 更新體育教學的理念，合理選擇體育教學內容

要想保證體育教學課堂教學的有效性，實現(xiàn)體育教學的目標，首先就要選擇合適的教學內容。在傳統(tǒng)的小學體育教學模式下，體育教師的選擇十分有限，一方面是因為教學大綱給教師規(guī)定的內容過于局限，教材的內容也不能跟得上時代的步伐;另一方面教師缺乏創(chuàng)新與創(chuàng)造意識，固守一套教學模式，不能根據(jù)學生的實際情況選擇有趣、生動的教學內容。那么，教師如何來選擇具體的教學內容呢？

首先，教師所選擇的教學內容也促進體育教學目標的實現(xiàn)。比如，在學習投擲類的項目時，小學生的力氣較小，運用鉛球或者標桿也存在著安全隱患，這時教師可以利用擲紙團、扔紙飛機比遠著手，先激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生掌握投擲正確的揮臂動作以及正確地運用腰腹力量。為了鍛煉學生投擲的速度，教師可以將投擲物拴在繩子之上讓學生開展練習。其次，體育教學內容選擇必須貼近學生的生活、符合學生的興趣特點，比如將學生在課間經(jīng)常玩的游戲活動引入到體育教學當中。

2.3 積極利用多媒體技術，為體育課堂增添色彩

隨著社會經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展，我們的生產生活也發(fā)生了一些改變。信息技術為教育教學注入了新的活力，顯著地天提升了課堂教學效率。但是信息多媒體技術在體育教學中的應用卻鮮有人嘗試。小學生的思維能力較弱，他們的思維以形象思維為主，利用多媒體技術能夠將復雜、抽象的體育理論知識直觀地呈現(xiàn)出來，更利于學生掌握規(guī)范的動作和體育知識。此外，多媒體技術還能夠創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生學習體育的興趣。

例如，在講授“籃球”這部分知識時，教師可以給學生播放剪輯的NBA精彩視頻，比如詹姆斯的戰(zhàn)斧劈扣、科比的背身單打、歐文的華麗運球、納什的鬼魅傳球，這些精彩的籃球動作十分有觀賞性，對學生而言是一場難得的視聽盛宴，能夠調動學生對籃球的熱愛之情。此外，在學習“跳遠”知識時，教師可以利用Flash動畫給學生演示正確的擺臂動作和腿部動作，可以采用“慢放”和“定格視頻”的方式，這樣一來學生對跳遠的動作規(guī)范就更容易掌握。在遇到重要的體育賽事活動時，筆者還會和學生一起進行觀看，從而豐富學生的學習體驗，讓學生感受到體育運動帶來的魅力。

2.4 設計體育游戲和活動，激發(fā)學生體育學習興趣

小學生對于游戲特別喜歡，游戲是他們最喜愛的活動形式。在傳統(tǒng)的小學體育課堂教學中，教師對體育游戲的利用程度不足，在課堂上采取常規(guī)的方式，沒有有效地激發(fā)學生的學習興趣，學生參與的積極性也比較低。因此，教師可以更新自己的理念，在課堂中融于游戲活動，但是要注意結合學生的興趣特點以及體育教學的具體內容來設計。

例如，在體育活動熱身階段，教師可以組織學生進行“快速集合”“看誰反應快”“激情擊掌”“跟我變”等游戲活動，這樣可以改變過去學生不愿意熱身的現(xiàn)狀，學生只有熱身好了，才可能降低在運動中受傷的隱患。此外，在教學中教師也可以給學生組織各種各樣的游戲活動，比如在學習“跑步”這部分知識時，教師可以給學生設計“障礙跑”的游戲活動，利用器材室的各種設備來給學生設置路障，讓學生扮演“哨兵”傳遞新報，在這一過程中學生要完成打籃球、踢足球、跳繩、跳躍、攀爬等各項任務，這樣一來原本枯燥的田徑教學就變得十分有趣，讓更多地學生參與了進來，提升了課堂的教學效率。

總而言之，當前小學體育課堂的教學效率十分低，也存在許多問題，無論是形式上還是內容上體育教學都跟不上時代發(fā)展的要求，也不符合素質教育與課程改革的理念。作為小學體育教師，首先要有信心和耐心，學習新課改的有關理念，在實踐中探索和創(chuàng)新體育教學的有效方法，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓學生感受到體育學習的快樂，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，從促進他們健康、快樂地成長。

參考文獻

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