基于學生核心素養發展的教學策略研究

楊靜博

【內容摘要】核心素養是學科和人價值的集中性表現，是學生在學科學習當中獲得的至關重要和關鍵的一種共同素養，不僅影響到學生學科學習效果，還與學生未來的成長發展密切相關。培養學生核心素養是教育改革的一項重要要求，也是學生適應社會以及未來成長發展的基礎以及動力。在素質教育背景下，教師要始終明確核心教學任務，以發展學生核心素養為中心，并對傳統的教學策略進行優化改進，讓學生可以不斷的扎實理論和學科技能，發展必備品格以及關鍵性能力。

【關鍵詞】核心素養 ?發展 ?教學策略

核心素養是學生適應社會，有效解決生活問題，走上成長成才發展道路的重要根基。如今推動國家發展和社會建設的優秀人才必須能夠解決多元化的復雜問題，具備較高的創新能力，而這些人才必不可少的就是核心素養。核心素養教育幼兒教師在實際教學當中以學生的全面發展為核心關注點，重點培育學生終身學習和社會化發展所需的關鍵技能與必要品格，培養學生終身學習的習慣，也讓學生真正走上成長成才的發展道路。

一、有效解讀教材內容，明確核心素養教育目標

在核心素養教育實踐中，教師對教材的解讀效果以及解讀的是否準確恰當，會直接影響到學科核心素養教育目標能否順利達成。而且教學設計以及教學活動的組織實施都需要以明確的核心素養教育目標為指導，又進一步明確了解讀教材內容的突出價值。在教學目標的確定過程中，需要著重把握以下幾個要點：掌握知識和能力間的關系，除了指導學生理解和記憶所學理論知識之外，還需要關注學生是否在知識學習過程當中收獲了相應的能力，提升了解決問題的能力;掌握思維，培養和學習習慣養成的關系，除了要讓學生在思考問題時拓展深度和廣度之外，還要培育學生自主合作、主動探究等良好的學習習慣，以便讓學生終身受用;妥善處理好課堂教學和單元主題的關系，保證課堂教學，在大目標的指導之下推進實施。在立足教材和找準核心素養教育目標后，對學生進行核心素養教育就會事半功倍。

二、加強學習內容整合，積極滲透核心素養教育

學科教材面向的是學生全體，給學生的學科學習提供綱目性的內容指導，并沒有考慮到學生的個體差異，同時也無法滿足學生對于多元化知識資源的需求。那么在培育學生核心素養的過程中，不能夠把教材作為唯一的知識獲取途徑，當然也不能夠脫離教材，而是要以教材為基礎進行多元化學習內容的整合，讓學生獲得更加全面生動而又有效的學習內容，提高學生的知識理解和掌握能力。為了保證教學內容的全面性和綜合性，促進核心素養的全面滲透，教師要始終把握核心素養教育目標，同時認真分析學生的興趣愛好和學習需求，鼓勵學生從多個不同的途徑獲得學習資源，同時也在課堂上注意給學生補充多元化的學習內容，做到知識教學和立德樹人相整合，讓課堂教學更加的豐富全面。這樣學生可以從多方面的學習內容中汲取營養，也可以在學習內容的彼此交融滲透當中，深化對知識的理解，并掌握做人的道理。

三、優化教學組織設計，明確核心素養教育要點

教學組織設計形式是教學理念和育人思想的重要載體，也就是說教學組織不同，其中體現著的教學觀念也有著很大的差異。教師在進行課堂教學組織設計環節，因為要做好預設工作，必須把明確學生的學科認知基礎和當前的知識發展水平作為基本點之后再根據學科特征和教育教學內容，預估學生在課堂學習當中的思維發展狀態以及學習學科知識應該具備的思維，從而設計出能夠激發學生課堂參與熱情，又讓學生能夠學有所獲的教學組織形式以及思考問題，提高學生解決實際問題的能力。通常情況如下，課堂預設必須要符合以下幾項條件：教師指導學生進行自主學習，自主建構知識體系;創設與教學內容有關的情境或者是設置針對性強的學習問題，鼓勵學生自主探究和思考;為學生提供合作探討和交流互動的機會使得學生在寫作中解決實際問題，讓學生在活躍思維狀態之下養成良好的自學能力。

四、改革課堂教學模式，促進核心素養教育落實

教學課堂是落實核心素養教育的主陣地，所以為了促進學生核心素養的發展，必須對課堂教學這一主體環節進行關注，對課堂教學活動的實施進行優化和改革，將核心素養目標落到實處。在具體的課堂教學環節，教師需要把控以下幾項問題：首先是要指導學生以學科核心素養目標為中心開展學習活動，避免教學過于隨意和無序，確保學生預期學習目標的達成。其次要注意激發學生的課堂參與積極性，積極拓展學生的課堂參與深度與廣度。另外，在參與方式方面，教師要給學生提供開放性的學習空間和良好的學習情境，鼓勵學生自主體驗，培育核心素養。再次，在學生探究實際問題的課堂學習環節，教師要給予充足的時間以及自主權讓學生親身經歷解決問題的全過程，提高探究問題和解決實際問題的能力。最后教師要做好課堂教學評價，促進教學延伸和學生學習能力的拓展。

發展學生核心素養是教育改革背景下教學創新改革的核心要點，而要想保證實際的教育教學質量，教師必須選取針對性強的教學策略，始終將培育學生核心素養作為重中之重，并結合教學反饋調整教學方案，將核心素養教育落到實處。具體來說，教師要做也有效解讀教學內容，加強學習內容整合，科學開展教學組織設計，改革課堂教學模式，讓核心素養教育有條不紊的推進實施。

【本文系河北省邢臺市教育科學研究“十三五”規劃一般課題《基于學生核心素養發展的教學策略研究》（課題編號：1701112）的研究成果。】

（作者單位：河北省內丘縣第二中學）