語文校本課程建設對師生教學方式轉變的影響研究

秦曉蕾

【內容摘要】校本課程建設是一種全新的課程開發策略，是當前我國教育改革中的一項重要內容。在校本課程的建設中，師生關系、教學方式等均實現了較大的改變，更加適應學生的個性發展。本論文以語文校本課程建設作為研究切入點，對師生教學方式的具體轉變進行了詳細的研究。

【關鍵詞】校本課程 ?語文 ?師生關系 ?教學方式

“校本課程”是一個外來語言，最先出現在英美等國家，已經擁有20余年的歷史。在當前新課改下，校本課程已經成為新課改的重點。所謂的校本課程主要是以學校作為主要的教育基地，并結合當前的教育目的，對校內、校外的環境進行有效的分析，在此基礎上結合實際情況，而實施的課程教學。在校本課程這一全新的課程開發模式下，最大限度滿足了師生的個性發展，并促進了教師專業素養的提升和發展。

一、語文校本課程建設

在新課改下進行語文校本課程建設的過程中，要充分體現出“語文”、“校本”這兩個特點，確保所構建的語文校本課程，既能發揮語文的學科優勢，還要在此基礎上構建一個多元化的校本課程體系。

具體來說，語文校本課程體系構建的必要性集中體現在：（1）凸顯語文學科性質，提高語文課堂教學效果。鑒于語文這一學科具有“工具性和人文性”的特征，在語文課堂教學中，不僅要加強學生的聽說讀寫能力訓練，還要重視學生的任何發展，注重學生的人文素養提升等。同時，語文學習資源較為廣泛，不僅僅存在于課本中，一首歌曲、一副漫畫、一個廣告中，甚至都存在語文知識。因此，加強語文校本課程的建設，可進一步提升語文課堂教學效果;（2）有助于激發學生學習興趣。在語文校本課程體系下，改變了傳統落后教學模式的限制，語文課堂教學以豐富多彩的實踐活動為主，以開闊學生的眼界，激發學生的學習興趣等;（3）有助于滿足學生的個性發展需求。鑒于當前語文課堂教學中，無論是所用的教材，還是教學目標的設定等，均是面向全體學生的，難以實現學生的個性發展。而在語文校本課程建設中，充分結合了學生實際情況、學校的實際情況而進行校本課程建設，最大限度滿足了學生的個性發展;（4）有助于促進教師專業成長。在師生共同參與的語文校本課程建設中，教師近距離了解到了學生的興趣愛好、情感體驗，進而使得教學更具有針對性，提升了語文教師的專業成長①。

二、語文校本課程建設對師生教學方式轉變的影響

語文作文一門重要的學科，在新課改下，傳統的教學觀念和教學方式已無法滿足當前的課堂教學需求。在語文校本課程建設中，教師作為課程建設的執行者，必須要改變傳統的教學理念和教學方式，并積極參與到語文校本課程建設中。在這一過程中，教師必須要從教學理念、教學方式上作出相應的改變。

1.轉變教學理念，堅持“生本教育”理念

在傳統的教學理念下，教師在語文課堂教學中，均是沿用傳統的教學觀念和教學模式。在這種教學理念下，教師作為課堂教學的主體，在課堂教學中占據絕對主導地位，往往是在課堂上滔滔不絕地進行語文知識講解，完全不顧學生的感受。而學生作為學習中一個重要組成部分，并未充分體現其主體地位，而是在課下被動地接受知識、記筆記等。在這種情況下，整個語文課堂教學效果不甚理想。

而伴隨著教學課程改革，語文校本課程在建設的過程中，教師必須要改變傳統的教學觀念，并在教學過程中，充分體現學生的主體地位，并在具體的課堂教學中，逐漸實現課程資源的個性化，以更好地滿足學生的學習需求，實現學生的全面發展。據此，在語文校本課程建設中，教師還必須要更新傳統的教學模式，充分利用語文知識講座、語文社會實踐調查等形式，在開放性、多樣化的教學方式下，全面加強語文課堂教學。在這一全新的課堂教學模式下，不僅學生的學習興趣得以提升，且學生的實踐能力、自主學習能力等，均實現了較大的提高，凸顯了學生的個性需求②。

2.開展語文校本課程，優化師生關系

在傳統的語文課堂教學中，教師和學生兩個群體，一個處于知識講授、一個處于被動接受知識的關系中。在語文校本課程建設過程中，在新課標的教學理念下，教師不僅要認識到語文校本課程建設的重要性，還要積極投入都校本課程的建設和開發中，進而在教學過程中，給學生營造同一個和諧、平等的學習環境，進而促使學生更好地進行自主學習中。

結束語

綜上所述，在新課標下，傳統的語文課堂教學模式已經無法滿足當前的語文學習需求。基于此，教師必須要認識到語文校本課程建設的重要性，并積極參與到語文校本課程的建設中，并在此基礎上加強語文校本課程資源的開發和利用，給學生創設一個良好的學習環境，轉變傳統教學模式下的是師生關系，積極建立一個主動探討、合作、交流相結合的新型教學模式，以全面推動語文課堂教學改革。

【注釋】

① 樊海富. 校本課程建設對師生教學方式轉變的影響研究[J]. 課程教育研究，2019（26）：39.

② 王九紅. 校本課程建設與教學方式變革一體化實施——以南京市天正小學“我課堂”實踐為例[J]. 小學教學研究，2017（25）：4-7.

【課題名稱：校本課程建設對師生教學方式轉變的影響研究，課題類別：2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題，課題立項號：GS[2018] GHB2931。】

（作者單位：甘肅省隴南市武都第二中學）