微課在初中數學中的運用研究

關志鴻

摘要：初中數學教學是初中學習中一門非常重要的課程，具有很強的思維性和邏輯性，而傳統的數學課堂一般都是以教師“灌輸”為主，學生對學習沒有興趣，教師教學沒有重點，使初中數學教學失去效率。隨著互聯網+教育模式的開啟，微課作為一種輔助教學手段逐漸在初中數學教學中應用，并取得了不錯的成績。

關鍵詞：微課;初中數學;運用研究

引言

在如今信息技術較為發達的時代，各種短視頻已經滲透到人們的生活中，微課也是短視頻的一種。將微課應用于初中數學教學中，可以極大地提升學生學習數學的興趣。針對初中數學中的一些重難點問題，應用微課可以更好地讓學生理解和掌握相關內容。微課的使用可以提升學生學習數學的積極性，推動數學教育的發展。

1微課在初中數學教學中的應用意義

從小學升入初中，數學的難度開始增加，理解能力和基礎薄弱的學生會很快掉隊。如果使用相同的教學模式和方法，只會讓基礎不同的學生間的差距越來越大。一些想要提升成績的學生，也會在課后復習所學的知識，但是依舊會對某塊知識產生遺忘，或是存在不理解的地方。初中數學已經慢慢形成了知識網絡，前后的學習關聯性很強，如果前面所學過的知識基礎不扎實，會導致后面的學習越來越困難。微課在初中數學教學中的應用可以很好地解決這些難題。對于一些基礎好、理解力強的學生，微課可以針對初中數學中的重難點進行教學，讓優秀的學生變得更加優秀。對于那些基礎薄弱，但是依舊想要努力學習的學生，微課突破時間和空間的限制，可以很好地幫助他們鞏固知識點。通過反復觀看，對于不理解的知識可以增強理解記憶，為新知識的學習打好基礎。利用微課進行課前學習，對于知識有一個大體的了解，對于不理解的知識，通過教師的講授理解吸收，印象更加深刻。

2微課在初中數學教學中的應用

2.1微課在課前預習環節中的應用

預習是初中數學教學中的一個重要環節，學生只有做好課前預習才能更好、更高效地接受課堂上教師所講解的內容，預習不僅可以實現“教學窗口”的前移，提升教學效率，而且還能培養學生自主學習的能力和探究精神。在課前預習環節當中，教師可以在對教材知識充分了解后再進行教學視頻的制作，并上傳到班級微信群里，為學生布置預習任務，幫助其在實際授課之前對教學內容有一個整體的了解，做到“提前介入、心中有數”。除此之外，教師還可以鼓勵學生在網絡上搜尋相關優秀教師的教學視頻，進行更加深入的學習，同時也能加強師生間的互動。

2.2微課在課堂教學中的應用

傳統的初中課堂教學中，數學知識抽象、困難，學生往往被動地接受知識，缺乏自主的思維思考，數學教學效果并不理想。因此教師要利用微課將教學中抽象、困難的知識點通過視頻播放、動畫展示、聲音解說等變得簡單、具體，從而更好地幫助學生理解，提高數學教學的有效性。例如：在學習《兩條直線的位置》時，教師可以利用微課將統一平面內兩條直線的位置展示給學生，讓學生自主思考都有哪兩種現象，當學生會發現有的有交點，有的沒有交點，那么教師就可以給學生引出“相交線”和“平行線”的概念。與此同時，教師利用微課視頻，給學生展示兩條相交線中出現的四個角，并引導學生通過之前學過的知識探究四個角之間是什么關系，從而鍛煉學生的自主思維能力。當學生探究相交線的兩個相鄰角是平角，即180°，對頂角相等的時候，教師可以給學生引出“對頂角”“補角和余角”的概念。學生通過自主探究會對知識掌握得更加牢固。那么此時，教師便可以在此將學生剛剛學習和探究的知識利用微課視頻進行總結、播放，加深學生對知識的理解和掌握，提高數學教學的有效性。

2.3微課在數學課后的應用

首先，利用微課可有效幫助學生展開練習，更好地鞏固課堂所學知識。在以往數學課后，練習通常是學生完成后上交由教師批閱，而借助微課，教師可提前把練習的解題過程、答案制作成微課，引導學生根據自己的練習情況進行自查、自糾。同時，借助微課還可將易錯題、典型習題整理、歸納，引導學生在課后練習中參考微課視頻進行練習。其次，對課堂中的核心概念、公式、知識點等，可借助微課而引導學生課后反復觀看，促進學生記憶。微課不受時間、地點限制，結合課堂教學內容，教師可將重要的知識點、概念、公式等制作為微課，上傳至班級群，學生可根據自己的實際情況點擊播放，觀看。尤其是針對章節知識點的整理，可借助微課而引導學生自主整理，形成思維導圖。最后，結合班級學生實際情況，在練習中可借助微課而實現分層指導。在練習中，教師可結合學生實際情況而布置具有選擇性的練習題，以微課形式對練習題的解題方法、過程等進行演示，學生可結合自己的實際情況選擇性觀看，從而達到鞏固提升的目的。如針對基礎薄弱的學生，在制作微課時，重點可放在解題過程上，而對基礎較好的學生，微課的重點是演示解題方法。這樣，學生的層次不同，在觀看微課中有了自己的選擇，練習具有更強的針對性，練習效果也才會更好。

結束語

隨著我國社會的不斷進步與發展，對教育的重視程度也不斷增強。由于初中數學教育屬于中學教育不可或缺的重要組成部分，因此廣受關注。為了更好地完成初中數學教學，不少學校積極創新教學模式，如教師利用微課來進行教學，通過課前、課中和課后這三個階段對初中生的數學學習提供全方位的保障。因此，探討微課在初中數學教學中的應用十分重要。

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