信息化技術在體育教學實踐中的作用分析

陳敏

摘? 要：伴隨著市場經濟的快速發展，信息化技術的進程日益加快并逐漸滲透到了教育領域，為教育改革帶來了機遇和挑戰。體育教學備受各界矚目，創新思維是深化體育教學改革的終極動力，能夠促進體育教學體系形成和規范，也為提升教育發展帶來了新的增長點。本文從信息化教學的內涵出發，分析的信息化技術在體育教學實踐中的作用，闡述了信息化引領下體育教學實踐的新思路。運用信息化進行體育教學儼然成為了一種現代化教學方法，也是提高體育教學實踐的有效路徑，具有重要的研究意義和學術價值。

關鍵詞：信息化技術? 體育教學? 實踐研究? 教學方法

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0142-02

1? 信息化技術教學的內涵

信息化教學在當代的教育理念中越來越實用，用一種全新的方式來指導教學。將信息技術與體育教學相融合，在某種程度上提高了體育知識傳播的速率，拓展了學生視野，提高了教學的實效性，同時也解決了體育教師受各種因素的影響而做不了“標準性”示范等問題。在組織形式上，教學內容以及體育評價管理上，信息化能夠與社會的發展形成無縫對接。體育教學與信息化有著極為密切的關系，信息化是體育教學的輔助工具。體育課教學的目的是激發學生愛好體育運動的興趣，使學生主動地進行體育鍛煉，培養堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身參與體育的思想。信息化教學從根本上解決了環境因素的禁錮，讓數字化融入到教學理念之中。在實際教學中，信息化所表現的特點為：教學內容多樣化、師生交流多元化，線上線下體育教學資源共享，重要信息儲備等等。信息化技術教學改變的不僅僅是硬件基礎設施，還使教學平臺和信息化資源部分發生了改變。信息化教學平臺是實施信息化教學的前提和基礎，信息化教學資源則是教學活動賴以進行的根本和關鍵。

2? 信息化技術在體育教學實踐中的作用分析

如今網絡教學已經成為社會公認的一種教學模式，它不僅高效便捷，而且在傳統教學模式基礎上推陳出新，能夠解決知識陳舊，更新不及時等問題。體育教學也在積極探索著信息化的模式，催生全新的教改思想，針對體育教學的特點賦予信息化的內容和內涵。信息化教學技術的出現，能夠更好地實現教與學的統一結合，不受時間和空間的限制與制約，學生可以提前通過互聯網了解課堂所講內容，也可以根據自己的時間進度安排自由調整節奏。這能夠鼓勵學生積極主動地去學習，體育教學不僅是增強學生的體質，也能健全和培養學生的思想道德素質。高校體育教學憑借多媒體技術，利用視頻輔助教學。既能完整的示范體育動作，又能凸顯教學效果。尤其是對于較難的體育動作而言，可能老師在體育課上演示，學生并不一定能爛熟于心，但是信息化教學的好處在于學生可以利用業余時間反復斟酌動作，進行動作難度的分解細化。

3? 信息化技術的引領下體育教學實踐的創新思路

在體育教學中，信息化技術充當了教學實踐的載體和媒介，推動著體育教學內容的不斷擴充。也開創了體育教學的新局面。有了信息化技術作為支撐，對體育教學效果的精彩呈現起到了推波助瀾的作用。具體表現在以下幾個方面。

3.1 促進了精品課程的循環利用

信息化教學的好處之一是可以將精品課程進行收藏，這充分體現了體育教學的精神內核。精品課程是一個循環反復利用的過程，最常見的便是視頻資源。首先，信息化帶給體育教學的，不僅是方式上的改變，更是對優質教學視頻的創新，體育教師可以利用多媒體技術的優勢，更好地與學生之間展開交流。這樣可以清楚地了解到學生的具體劣勢在哪里，從而總結出學習方法，以此為突破口，實現高質量的體育教學。同時也能在視頻的研究中，找到教學中所面臨的困難，簡化教學的流程和難度。其次，高校在不斷探索著教學改革的新路徑，信息教學的作用是可以保留原始數據，可以為教學研究提供有意義的價值信息，能夠形成多媒體教學的資料庫，可以供個人、學生團體以及教師同時使用。紙質版的體育知識素材積累極其容易遺失，但信息化技術通過的是電腦記憶，能整理出更全面且更權威的教學內容。既能夠保留原始教材的最精華部分，又能見證課程創新的每一個關鍵步驟和點，是一個現實性極強的體育教學模式。

3.2 信息化技術使體育教學更趨于形象性和直觀性

信息化技術教學的直接表現就是體育教學的形象性和直觀性。使學生能夠對教師的示范教學，多媒體演示教學產生濃厚的興趣愛好，是新型體育教學的領航標。使用多媒體教學，通過以下方式來演練動作：一是動畫制作或者采用flash的方法，采用虛擬的人物來模仿體育教學去完成高難度的體育動作。二是以展示的方式呈現給學生，能夠讓學生牢牢掌握正確的以及錯誤的示范動作要領。體育教育作為實踐性活動中的一種，最需要注意的是各種細節。多媒體技術的應用恰恰是讓學生感受到信息接受的差異化以及層次化。從不同的視角上，對體育知識有一個更為深刻的了解。有了信息化技術作為體育教學的基礎，對學生的體育練習是一個反復鞏固的過程。比如學生可以記錄自己所練習的視頻，根據教師的行動與視頻顯示或要求改善。使用多媒體教學，顯然解釋正確的動作示范和運動的必需品，減少老師的講解，有意識地引導學生的學習興趣。

3.3 信息化教學強調學習效果，提高學習效率

通過信息化技術，增強體育教學效果。通過多媒體的形式，以學生最容易接受的方式加以呈現，根據學習者的特征并結合教學目標的要求，把教學內容進行規劃組織，聲情并茂，創設情景動態，運用較為鮮明的色彩畫面等將體育教學內容活靈活現。將很難懂的體育知識化抽象為具體，采用科學的體育教學方式，創設微課堂，充分利用色差反差強烈的文字投影片，利用電影、錄像等手段提供教學重點的畫面或資料來處理，這樣多樣的教學方法可以使教學內容更具深刻性，使得學生對某個動作有一定的直觀印象，可以在之后的室外學習中，更快的掌握動作，提高課堂效率。傳統的體育教學模式過于機械化，內容和形式都比較枯燥，學生參與體育活動的熱忱并不高漲。信息化技術的融入于教師而言，減少了示范的大量時間。于學生而言，可以在多元化的環境氛圍下體驗和享受體育教學。

4? 結語

信息化技術的革新步伐日益加快，互聯網時刻影響著人們的生產生活。尤其是對于教育而言，互聯網時代的來臨已經成為了教育改革的大勢所趨。針對體育教學而言，改革正在逐步的嘗試和探索之中。利用互聯網教學，可以減少不必要的時間浪費，還能實現線上資源的共享。在信息化技術的影響滲透下，體育教育將會呈現全新的面貌，開拓新時代體育發展的大格局。

參考文獻

[1] 劉鋒.信息技術環境下“兩線六段式教學模式”的實踐研究[J].通訊世界，2019（4）：239-240.

[2] 王慶洋.中小學教師一對一數字化教學能力培訓研究[D].沈陽師范大學，2018.

[3] 李猛.信息技術在初中體育課堂的應用[J].課程教育研究，2014（30）：191-192.