基于職業素養培養的高職體育教學改革路徑探究

王桂萍

摘? 要：自從教育改革以來，素質教育已經成為未來教育的大勢所趨，只有順應社會人才的需求，才能夠培養出綜合能力比較強的高素質人才，才能夠進一步提高我國的國民素質。從當前高職體育教學的現狀來看，高職體育學生的素質有待提高，需要高職體育教師加強素質教育，在引導學生進行體育技能學習的同時，增強自身的道德意識和社會責任感，從而培養出更多優秀的高素質體育人才，為我國的教育事業和體育事業做出更大的貢獻。本文基于當前職業素養培養的高職體育教學改革的大環境，從當下高職體育教學中存在的問題入手，分析問題尋找對策，目的是為了提高高職體育學生的綜合素養，更好地滿足企業的人才需求。

關鍵詞：職業素養? 高職體育? 教學改革

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0015-02

從素質教育的內涵來看，基于職業素養培養的高職體育教學改革，需要教師重視對學生綜合素養能力的培養，不能僅僅停留在體育技術的教學方面，更重要的是要在體育教學活動中融入素質教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而促進學生的綜合素養的提升。職業素養的培養具備3個鮮明的特點。第一，習得性。職業素養的形成，不是與生俱來的，而且通過后天的學習和實踐形成的，它可以通過借助意識的力量幫助學生形成自己的思維習慣和行為意識。第二，重要性。職業素養在學生步入工作后是十分重要的，甚至在某些情況下直接決定著一個人職場生涯的成敗。第三，成長性。職業素養不是一成不變的，它在不同的時期會根據個人不同的學習、工作和生活經歷發生變化，從業者需要在學習和工作中不斷累積經驗，提高自身素養，這樣才能更好地適應職場，有能力迎接更多更大的挑戰。

1? 我國高職體育教學現狀及存在的問題

1.1 教學觀念不夠先進

教學觀念會受到學校辦學方針的影響，而體育課程在很多學校并沒有受到足夠的重視，雖然素質教育在不斷的推廣和發展，但是由于大部分學校仍停留在應試教育的階段，高職體育教學的觀念不夠先進，認為沒有必要設置體育課程，出現了其他課程占課的情況。除此之外，還有的高職院校比較重視體育教學，但是在教學過程中側重于體育鍛煉，而忽視了對學生的素質教育，導致很多學校的高職體育教學效率低下，不能夠發揮體育教學的價值與意義。

1.2 教學目標的設定沒有明確的定位

高職院校相對普通高等院校來說，在實施教學的過程中會更重視實踐性，相對而言更加重視對人才技能的培養，所以高職院校在進行體育教學改革時更加容易。但是，實際上高職體育院校在設定教學目標時與普通高等院校的體育教學目標很相似，并沒有突出高職體育教學的特點，所以高職院校在培養學生的職業素養的過程中，需要設定明確的職業素養教學目標。否則，高職體育教學很難突破瓶頸，不利于高職體育教學改革，也不利于提高高職體育學生的體育素養和職業素養。

1.3 教學模式和教學內容不夠創新

從當前的高職體育教學現狀來看，高職體育教學的模式和內容與普通高等院校并沒有明顯的區別，這導致高職體育教學培養出來的學生與企業的體育人才需求不同，不利于體育學生未來的發展。高職體育教學過程中，經常采取灌輸式的教學模式，單方面地向學生灌輸體育知識和技能，不能得到有效反饋，導致高職體育教學效率低下。而且沒有對學生的特點和專業特征進行詳細的分析，不利于學生體育素養的提升。另外，學生在體育教學中的話語權較少，不能充分發表自己的建議，導致部分教師根據自身興趣愛好設置體育課程的教學內容，不利于學生的綜合發展。

2? 基于職業素養的高職體育教學改革與創新路徑

2.1 樹立職業基本素養教育觀念

隨著社會的不斷發展，企業對體育人才提出了更高的要求，為了進一步培養學生的職業素養，需要高職體育教師根據職業道德規范加強對學生的素質教育和意識教育。首先，要對學生進行思想教育和意識教育，在體育教學過程中教師不僅要幫助學生學習基礎的體育理論知識，更為重要的是要在日常教學中培養學生的職業素養，幫助學生樹立基本的職業理想、職業觀和價值觀。其次，需要培養學生的集體主義觀念。在企業中工作是處在一個集體的環境中，為了更好地幫助學生樹立集體主義觀念，需要在高職體育教學過程中加強對學生的集體主義教育，比如，可以在體育教學中進行一些集體性的活動——足球、籃球、排球等協作性較強的項目，可以在提高學生體育技能的同時，增強學生的職業素養。

2.2 合理設置體育課程體系

為了進一步提高學生的職業素養，需要合理設置體育課程。首先，需要根據高職院校的人才培養總目標和職業崗位特點設置出符合學生需求的體育課程。例如，需要開設多種多樣的體育教學活動，促進學生的綜合性發展。其外，還可以根據學期設定不同的學習科目，第一學期，適合學習足球、籃球等協作性較強的體育課程，幫助學生樹立良好的集體主義觀念。第二學期，可以進行一些技能性較強的運動，引導學生掌握一技之長。第三，還要改革高職體育教學的評價體系，提高學生的話語權、主動權和學習權，有利于推動高職體育教學效率的提高。

2.3 細化學生職業素養培養

在培養高職體育學生的職業素養的過程中，需要根據不同專業不同特點的不同學生進行不同的體育教學，只有細化學生職業素養培養，才能夠更高效的培養學生的職業素養，幫助學生樹立終身學習的觀念，提高體育意識，根據學生特點設置專門的體育活動，比如：文科生相對沉著，可以進行乒乓球訓練，在乒乓球訓練中提高學生的耐力，培養職業素養。

2.4 強化高職體育教師隊伍建設

高職體育教師是體育活動的直接組織者和實施者，為了進一步保證高職體育教學的質量和水平，確保高職體育職業素養教育的高質量開展，需要強化高職體育教師隊伍建設。第一，高職體育教師需要具備良好的體育理論知識和實踐技能，保證正常體育活動的開展。第二，高職體育教師需要樹立良好的職業素養，對學生進行職業素養的培訓和教育，創新高職體育教學，推動高職體育教學的發展。、

3? 結語

隨著素質教育的不斷發展，需要高職體育教師根據企業的人才需求，制定合理的體育教學內容和模式，樹立正確的教學觀念，根據學生特點改革教學模式和內容，細化學生的職業素養培養，促進學生綜合能力的發展。另外，還需要加強對高職體育教師隊伍的建設，提高高職體育教師的教學能力和素養，進一步推動基于職業素養培養的高職體育教學的創新與改革。

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